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小学英语二三四年期初教材辅导总结
20xx年2月27日，我们xx英语教师在xx小学会议厅迎来了每学年首次的期初教材辅导活动。
本次活动的目的是希望通过对上学期期末试卷进行分析，反思我们课堂教学中存在的问题。进一步结合英语课程标准对本学期英语教学提出完善的要求，对教材进行小组合作设计，进而延续我们的小课题研究，关注板书设计，培养学生的语言运用能力。
上午是二、三、四年的英语集备活动，我们主要从二年级的口试、三四年级的笔试进行分析，从试卷上看我们教学目标的达成，并为本学期的课堂教学及学业评价做出指导。
通过试卷分析，老师们清晰的看到了学生中存在的问题，书写不规范，学习基础薄弱，兴趣不高，综合运用语言的能力不强等现象。针对这样的问题，我们英语教师要从课堂教学入手，为学生设计真实有效、贴近他们心理的教学活动。
结合上学期我们对板书设计这个小课题的研究，这学期，我们要求老师们继续对课题深入展开，不但能够利用板书设计培养学生综合语言运用能力，还要利用板书设计生成符合教材内容情境的练习题。
通过展示、解析试卷中学生出现的问题，教研员结合课标分析课堂教学的达成度，然后通过接下来的为本学期第一模块设计板书和练习题的小组合作活动进而明确今后教学中的要求。
在活动中我们可以看到老师们两人一组，认真的思考、商量、书写、设计。经过半个小时的配合，老师们完成了本学期第一模块的集体备课。在接下来的时间里，老师们分别展示了各个年级的活动及板书设计，在教研员和老师的互动与展示的过程中，我们为开学第一课奠定了良好的基础。
老师们更加明确了本学期的教学重点、明确了如何有效地在课堂教学中落实课程标准。通过老师们的展示说明，通过翻看老师们的设计，我们发现小课题的研究进入了一个新的阶段，板书设计已经初见成效，接下来就是有效地利用板书设计，设计符合课程、学生的练习题，培养学生综合语言运用能力，而不是只是为了考试而进行教学。
从早上8点半到11点半整整三个小时的时间，老师们一直是情绪饱满，认真聆听，仔细思考。他们或是会意的发笑、或是由衷的感叹，或是提出自己的见解、或是寻求更好的方案。在这个过程中，我们看到了新学期英语教师暂新的面貌，看到了大家的决心和力量。我们希望期初辅导是一个良好的开端，指引老师们前进的方向，同时我们也希望借助团队教研的力量，让每一个英语老师收获成功，让每一个孩子受益。
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