文字样式艺术化教学反思

文字样式艺术化教学反思范文

　　文字样式艺术化的教学设计紧密生活实际，通过联系生活实际，让学生成为学习的主体，主动的去思考，体现学生的自主学习、自主探究，让学生通过学知识、互助交流、探究知识、迁移应用，逐渐培养学生会学习，会思考，会交流，会分享，在交流中分享学习感受，学会表达自己的心中感悟。下面我来分析自己的教学设计思路和遗憾。

　　教学设计与生活实际相结合。在教学的导入环节，从学生学习生活的教学环境中寻找教学素材，利用学生熟悉的生活中的艺术字标语引导学生观察艺术字与普通字的区别，让学生体会什么是艺术字；在学生明白了什么样的字是艺术字的后，寻找生活中更多的艺术字，感悟生活中为什么要用到艺术字，学生很轻而易举地就能表达出：美观、醒目、引人注目。接着引入利用各种软件设计的艺术字，学生的兴趣被很好的激发起来，孩子都渴望自己来设计艺术字。

　　利用背景音乐激发学生右脑潜能。在教学的整个过程中，让学生在交流中学会分享。教学中设计了多次学生交流：如学生在独立操作时，会遇到各种问题，鼓励孩子们把发现的问题用语言表达出来，没有发现此问题的同学，也通过这样的分享，学会更多的操作点。再如让学生分享一节课的收获、体验和感悟，通过这样的设计让学生快速回顾本课内容，通过自己整理语言，表达自己的感受，分享自己和他人的情感体验，学会表达自己的所想所悟，提高学生的语言表达能力。

　　自主探究，提高自学能力。教学中设计了自主探究环节，让学生在教师问题的引导下，自主探究，通过研究，解决问题，发现操作方法，从而提高自学能力，教的目的是为了不教，让学生通过这样的活动，逐渐学生学会学习，独立学习教学任务。

　　因学生而异，有层次的教学。在教学中进行分层次教学，给不同的学生提供不同高度、广度的学习空间和学习内容。如任务1是最基本的学习要求，对于学习有困难的学生，只要会在woRD中插入艺术字就可以了，任务2是学生在学会插入艺术字的操作后，对艺术字进行更多的设计和调整，适合于大多数学生。而在每个班中都会有一些自学能力强、思维敏捷的学生，针对这样的学生，前两个任务对他们而言相对容易些，这些学生很快要完成上述两个任务。自由创作就是针对这样的学生，给他们提供一个自由创作的平台，让他们的思维充分的活跃起来。这样的教学设计针对不同的学生，实现有层次的教学。

　　在互助学习中，共同提高。学生之间存在着很大差异，有的学生很快会完成教学任务，教学中充分发挥这部分教学的作用，让他们去让小老师，帮助身边有困难的同学。遇到问题后，鼓励孩子们互相讨论，有时有的问题就在孩子的讨论过程中解决了，在互助学习中，让孩子们共同提高，再一次体验交流分享的快乐

　　在拓展延伸中开拓视野。艺术字的设计可以通过各种软件来现实，此环节的设计目的就是为了拓宽学生的视野，给有兴趣有同学提供更多的学习资源和学习空间。

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