听品德与社会《谢谢老师》一课教学有感范文
让生活资源走进课堂，让课堂更具人文气息和生命力，这是新课程特别强调的教育理念。如何创造性地使用现行新教材，让生活资源走进品德课堂，我们从理论到实践，从专题讲座到课堂教学研究，从集体备课到相互听课议课，组织了形式多样的系列校本教研活动，促进了品德课教师的专业成长。随着校本教研的不断深入，“生活化”这一教学理念也逐步被教师们接受和认同，并在教学中得以充分体现。这是编者随堂听的一堂四年级的品德与社会课，课题是《谢谢老师》。本课的教学目标是培养学生尊师的情感，懂得怎样建立民主平等的师生关系。为了达成上述教学目标，执教者陈敏老师创造性地使用教材，将教材中离学生生活较远的内容换成了班本、校本鲜活生动的生活化“尊师”教育材料，教学效果非常好。整个课堂朴实真挚，高潮迭起，精彩有加，生动感人。
一、一枝鲜花，感激学生——激情开课的导语
开课伊始，陈老师拿着一枝鲜花走上讲台，激动地说：
“同学们，今天这节课，我想从这枝鲜花说起。这是‘母亲节’那天，李晓晓同学送给我的。我非常感动。这枝花一直放在我的办公桌前，当我备课或批改作业疲倦时，看到这枝花，我会顿感身上的责任，精神倍增；当我看到有同学做错了事，我想厉声批评时，看到这枝花，我会冷静地告诫自己，对学生的教育要有耐心。这虽是一枝寻常的花，却时时激励着我——要努力做一位好教师。为了让教师更了解同学们，也让同学们更深刻地了解自己的教师，今天我们就一起来学习《谢谢老师》这一课。”
教师借助这支平常而朴实的鲜花，用简洁朴实而充满激情的导语，引导学生们进入新课的学习。
二、叙说往事，感恩师长——孕育情感的引线
如何突出本课的教育主题，陈老师引导学生们充分回忆和叙说生活往事，激发学生们感恩师长的情感。
师：我想问问李晓晓同学，“母亲节”那天，你为什么要送我这枝花呢？
李：陈老师，我很感激您，我妈妈在外地打工，平时就是您像我的妈妈一样教育关心我。前天是母亲节，所以我用平时节省下来的零花钱，买了这枝花，想让您能在“母亲节”这一天过得快快乐乐的。（话音落，一阵热烈的掌声响起）
师（感动）：能具体说说陈老师怎么关心教育你的事吗？
李：去年儿童节的那天，您送给我《上下五千年》、《名人传记》两本书，当时您说：“读中国历史，学名人精神，你会变得更聪慧。陈老师祝你儿童节快乐！”我手捧着您送的书，听着您说的.话，我好感动。
师：关心教育同学们，是我们每位教师应尽的责任。其实在你们成长的路上，不只是陈老师这样，还有许许多多的教师都是这样。你们最感谢哪些教师？能说说教师关心你们、让你们最难忘的一件事吗？
生1：我最感谢幼儿园的王老师，我爸爸妈妈是开公汽的，妈妈又在枝城上班，经常不能按时接我，每次都是王老师陪着我，有时送我回家。我在王老师班上学习了两年，两年中，王老师一直是这样的。
生2：我最感谢杨老师和赵老师，那是读二年级的时候，我在一次课间不小心摔倒了，还骨折了，当时杨老师和赵老师一边通知我的家长，一边把我送到医院治疗。我住院了，两位老师经常去看我，还给我讲上课的内容。
生3：我要感谢黄老师，我家离学校较远，离黄老师家很近，黄老师经常骑车带我上学、放学。今天还是黄老师带我来的。
……
师：我真为你们遇到这么多好老师而高兴，让我们把掌声送给这些关心、教育你们成长的好老师吧。（掌声）
一件件生活往事的叙说，是学生们感恩师长的真情倾诉；一阵阵热烈掌声，是学生们对师长热心教育的感激。
三、民主平等，师生互助——共同进步的起点
师生互助互学、共同进步，建立民主平等的新型关系，既是本次课程改革关注的焦点，也是本课教学的重点、难点所在。在本课教学中，教师巧妙设计实施了“共话互助情”的环节，引导学生们领悟新型师生关系的内涵。
师：教育帮助学生，是教师的责任和义务；学生帮助教师，体现了学生对教师的真诚。在我们的学习和生活中就发生了许多师生互助互学的事。现在我们一起说说教师和同学之间相互帮助的事吧。是同学们先说，还是老师先说呢？
生：老师先说。
师：好吧。记得有一次，李兰同学晕倒了，杨老师连忙把她扶到办公室，胡老师帮忙冲糖水给她喝，李老师连忙给她家长打电话。上次周迪同学默写的一首古诗中，出现了好几个错别字，陈老师把他叫到跟前，认真地指导他理解古诗的意思和当时的意境，帮他在理解的基础上纠正了错别字。
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