服装工艺课电化教学的探讨论文

服装工艺课电化教学的探讨论文

　　【摘要】服装工艺课是服装专业的一门重要课程，加之职业高中的服装专业学生需要通过服装设计定制工中级技能考核，这就给工艺课教师带来了相当大的压力。那么，老师如何才能教好工艺课？学生怎么样才能学好工艺课？笔者通过多年的实践，认为工艺课实施电化教学是提高教学效果的重要途径。

　　【关键词】服装工艺课 电化教学

　　服装工艺课是服装专业的一门重要课程，加之职业高中的服装专业学生需要通过服装设计定制工中级技能考核，这就给工艺课教师带来了相当大的压力。那么，老师如何才能教好工艺课？学生怎么样才能学好工艺课？笔者通过多年的实践，认为工艺课实施电化教学是提高教学效果的重要途径。

　　一、目前工艺课教学的现状

　　现在工艺课的教学，基本上还是停留在“师傅带徒弟”的传统教学方法上。教学形式大致分为三种：

　　1、分组演示法教师直接演示给学生看，教师教一步，学生跟着学一步的方式。这种方式是我们工艺教学中最常见的一种方式。其优点是比较直观，学生容易理解。但存在以下缺点：

　　（1）每组往往有十几个学生同时观看演示，学习效果差。

　　（2）学生在操作过程中，教师要进行个别辅导，教学效率低。

　　（3）过分强调统一性，难以适应个别差异，不利于因材施教。

　　（4）教学方法，内容比较单一，不利于学生进行探究性学习。

　　2、老师分层演示法

　　教师将学生按工艺技能水平不同分成几组，然后分组演示给学生看。这种方法较上种方法有了一定的进步性。其优点是直观性强、学生易于理解掌握，而且教师能考虑到学生之间的差异，教学有了侧重点，实现了因材施教。但也存在以下缺点：

　　（1）分组后造成学生的心理压力。

　　（2）演示时许多学生围在一起观看演示，学生学习效果差。

　　（3）老师多次演示后还要进行个别辅导，教学效率仍然不高。

　　3、“小老师”演示教学法

　　教师在班级中挑选几位工艺技能掌握较好的学生，在课前先教会他们上课的内容及操作技能，上课时让他们充当“小老师”的角色，分成几组去辅导其他学生。这种方法的优点是教师的教学效率提高了，而且充分发挥了学生间的交流和探讨。它的缺点是：

　　（1）“小老师”讲解不够深入。

　　（2）如讲解示范不正确，会带来严重的后遗症。

　　（3）不利于“小老师”自身的深入学习。

　　以上都是我们目前工艺课教学中沿袭了多年的传统教学手法，这些方法或多或少存在着教学效果不佳，教学效率低下的共同弊端，为此，我们必须尽快改变我们的教学手段和方法，以便提高我们的教学效果，促使工艺教学水平上一个新的台阶。

　　二、实施服装工艺课电化教学的意义

　　电化教学是当前教育界大力提倡的现代教学手段。服装工艺课采用电化教学，可以使以往在服装工艺教学中许多无法办到的事情，都成为现实。电化教学的使用，不仅能提高服装工艺教学活动的效率，而且也能使服装工艺教学本身产生重要的变化，扩展服装工艺教学活动在时间和空间上的界限，达到过去没有的广度和深度，从而将服装工艺教学带进一个崭新的阶段。服装工艺电化教学的意义是显而易见的：

　　1、工艺课电化教学使学生的自主性学习成为可能我们将教学内容中包含的各操作技能的，通过电脑写入软件。再通过课件进行多媒体教学，可以稳步推进教学活动的开展，进度和时间的差异完全可以通过学生个个妥善处理，不会产生个体差异带来的矛盾。学生通过人机对话，反复观看演示，反复实践，最后掌握工艺技能。由于学生是通过电脑来学习技能知识，学习的自主性有所提高，突出了学生在教学活动中的主体地位。

　　2、个别化教学将普遍实现

　　根据每个学生的差异进行个别化的教学指导，以满足每个学生的独特的需求，推进分层次教学，是工艺课教师长期追求的教育理想。而要使得每个学生得到适合个人需要的教学，这在传统教学工艺教学法中是无法做到的。学生通过课件进行版主学习，进度快的可捷足先登，进度慢的可以稳打稳扎，解决“一刀切”，“齐步走”的弊端。工艺教学将能最大限度地解决学生技能水平参差不齐的问题，而这在工艺教学中是非常重要的一点。

　　3、教学效果明显提高

　　上课是，教师不必做重复的操作演示，只老百姓讲解演示一遍即可，也不需过多进行个别辅导，而学生不用反复观看老师的演示，可以主动通过电脑来学习，从而使教学效率得到大的提升。这样，老师可以将更多的精力得时间投入到教学内容和教法等方面的研究，如学习中反映出什么问题？应当给予什么样的帮助？还应增加或删除哪些实践环节？需要补充哪些重点和演示内容等问题。

　　4、教学内容更加丰富

　　传统的工艺教学手法只能教给学生某一种工艺方法和流程，教学内容具有一定的偏面性，难以满足学生的未知欲，也无法适应未来社会的需求。实施电化教学后，扩展了教学的时间与空间，工艺教师可将同一部件的不同工艺方法和流程，同时编写入课件中，让学生各取所需，扩展了他们的知识我视野，以适应未来专业发展的需求。

　　三、实施服装工艺电化教学的方法实施服装工艺课的电化教学，首先，要解决教学课件的问题。市场上服装工艺教学软件很少，更难找到适合我们需要的教学软件。通过可通过两种方法制作课件，一是由学校工艺课教师根据教学内容用录像机拍摄，再通过电脑剪辑制作；二是根据教学内容用录像机拍摄，再通过电脑剪辑制作；

　　二是根据教学内容剪辑，选择其他现有资料制作软件。教学课件的要求是：符合教学内容的要求，介绍工艺方法必须讲解清楚，难易适当，操作规范，步骤清晰，在学生使用时操作简便等要求。

　　其次，课堂中如何使用课件的问题，每个缝制车间根据人数多少，配置适当数量的电脑，先由教师配合讲解一遍，然后，学生边观看演示，边动手操作，在操作实践过程中，学生如有疑问，可以通过电脑来解决，不能解决时再由老师进行个别辅导。学生可以通过反复观看电脑演示来掌握工艺方法与步骤。

　　最后，教学中应对教学软件的使用效果进行评价。在课件投入教学使用后，教师可以通过听取学生意见、作业反馈等方式来检验课件的使用效果，然后对课件中的教学内容进行修改、增删，并对讲解的语言和步骤进行适当调整，从而提高课件的可行性与实效性。

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