教师成长记录袋的创建与管理
一、教师成长记录袋的作用
建立“教师专业成长记录袋”，就是想通过这一载体，收集教师在专业化成长道路上的点点滴滴，用以展示教师的专业风采，以便教师更清晰地认识自己，明确自己的专业发展方向，促进师生共同、和谐发展。
二、教师成长记录袋的内容
教师成长记录袋是教师个人资料、成果、作品等的系列收集，其内容应真实反映教师本人的教学工作和专业发展过程，涵盖教师专业成长的各个方面。
A、封面和命名
体现个性：反映自己的专业特点，反映自己的情趣爱好、反映自己的理想追求。
B、内容
1、“我的档案清单”：
以表格的形式记清每一项内容的具体名称、必要提示等，使记录袋的内容一目了然。
2、“我的基本情况”：
包括姓名、年龄、学历、职称、政治面貌、骨干教师情况、所教专业、学习工作简历等项目。
（完成教师专业成长手册相关内容）
3、“我的教育思想”：
包括自己的教育理念、教育理想。
（完成教师专业成长手册相关内容）
4、“我的教育行动”：
（1）计划总结材料：
年度个人发展计划，年度个人工作盘点。
（完成教师专业成长手册相关内容）
（2）教科研活动资料：
课题研究、专题研讨、集体备课等有价值资料（如自己主要参与制定的课题研究方案、草拟的课题研究报告、自己撰写的研讨会发言稿、交流材料）；
研讨课、公开课、优质课的资料（开课的教学设计、课后反思、同行评价、制作的教具、学具、课件等）；
自行开发的校本课程材料或者是专题讲座（校本课程方案、自己参与编写部分的教材、自己主讲的讲稿文本或电子稿）；
参加各级各类专业培训的情况记录（培训证明、结业证书、考试合格证书）等。
（3）自己的工作集粹：
获奖的论文（获奖论文复印件）；
创造性的教育策略介绍（如自己在教育教学中总结出的好的教育教学方法、经验的介绍）；
最佳活动方案（精选部分自己参与制定的、较为满意的教育、教学、教研活动方案）；
精彩的演讲稿或者是讲话稿（自己满意的校内外演讲稿或讲话稿）；
读书笔记、教育反思、教学案例精选（精选的自己的部分读书笔记、教育反思、教学案例）；
得意的学生作业（学生获奖的作品或自己认为有收藏意义的学生作业）；
满意的鼓励性评语（自己创造的批改作业使用的、又收到良好效果的评语）；
成功课的感受（自己上过的最成功课的感受）；
温馨的师生对话卡和有代表性的家校联系卡等（学生赠送的有意义的礼品和师生之间的温馨对话、家长反馈意见）。
（4）其他能展示自己专业发展的相关材料（自己参与编写的教辅用书、发表的新闻作品、受聘外单位的聘书、社会兼职的证明）。
5、“我的工作评价”
教师本人、家长（学生）、考评委员会对教师工作的评价记录（中层以上干部、教师满意度测评表、师德测评表、月度、学期、学年考核评价表）等。
6、“我的工作成果”：
各种荣誉称号证书的复印件（校内外机构授予自己或自己分管工作的各项综合荣誉）；
教学竞赛获奖、论文获奖、各级优秀课、辅导学生获奖（自己或自己所辅导的学生参加校内外的相关比赛获奖的）；
课题结题等证书的复印件（自己参与研究的课题的结题、获奖的）；
辅导学生发表作品及个人发表作品的底稿、报刊（底稿及发表的报刊）；
个人工作经验和工作反思材料（个人工作小结、自己撰写的经验总结、申报材料）等。
7、“我的工作证书”：
最后毕业的学历证书，教师资格证书、聘任证书（中层干部职务聘任、教师职称聘任）、岗位培训证（岗前培训、后备干部培训、教育干部培训、各项专业培训）、普通话等级证书、计算机等级证书等认定资格的.证书的复印件。
三、管理与使用
1、教师成长记录袋的建立和管理工作由科研处指导，课程处及各协进组配合，教师个人具体负责。每个教师都要充分理解“教师成长记录袋”实施的意义，明确使用成长记录袋的目的，掌握收集的内容和方式，主动参与记录袋设计、建立和评价的全过程。
2、“教师成长记录袋”平时由教师自行保管，边工作，边收集，边整理，学期末集中整理一次，学年末全面进行一次整理并集中交学校档案室保存。
3、“教师成长记录袋”评价以教师自评为主，学校领导、教师之间、学生、家长及社会多元评价相结合。“教师成长记录袋”的评价结果可作为教师专业发展及业绩考核的参照，但不与教师的考核奖惩直接挂钩。
4、我们所实施的是展示型“教师成长记录袋”。在实施过程中要充分体现它特有的功能，通过各种展示，促进全体教师的成长。
（1）定期展示，取长补短。“教师成长记录袋”每学期进行定期展示。期中展示，让教师自己了解在前半学期取得的成绩和不足，对照同事的成长记录袋，明确后半学期努力方向。期末展示是为了对教师专业发展及业绩进行考核评定时参考。
（2）活动展示，进行宣传。向来校参观的领导和教师进行展示，并把客人的意见和建议转达给老师。在社会开放日或召开家长会时，让客人、家长观看本班任课教师成长记录袋，让家长了解任课教师的情况，看到教师的成绩，从而使家长对教师满意，对学校放心。
5、在成长记录袋建立过程中，要讲求实效，避免形式，切记不要是资料的简单收集，把成长袋变为资料袋，而要注意对资料的筛选、合并、归类，使成长记录袋能全面、真实地反映教师的实际水平。
6、成长记录袋资料的收集是个人智慧的结晶和体现，要在一般性工作的基础上突出个人特色，反映自己的个性，以最能展现自己优长成绩的方式进行展示，切忌弄成千人一面，一般雷同。
7、创建“教师成长记录袋”是一项长期的艰苦的工作，要加强领导，课程处和科研处要具体指导和组织落实，要坚持不懈，形成制度。
8、“教师成长记录袋”可以与“教师成长博客”互补使用，共同发挥二者促进教师专业成长的作用。
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