提升地方高校青年外语教师教学能力可行性策略分析
摘要：目前，随着高校的转型发展，青年外语教师在教学、科研等方面扮演了越来越重要的角色。然而，由于教学经验及其它因素的影响，他们的教学能力略显不足。本文主要针对提升青年外语教师教学能力提出几点可行性策略。
关键词：高校，青年教师，问题，对策
近年来，在地方高校扩招与教学评估双重形势的感召下，青年教师的数量激增，迅速成为高师队伍中人数最多的一部分。根据教育部统计2005年高校30岁以下青年教师的比例是29.3%，40岁以下青年教师的比重为68%。可见，高师队伍正向年轻化的态势发展，这是高校发展的必然趋势，也符合教育发展的规律。而在大多数地方高校，虽然传统的师范类外语专业近几年招生有所下滑，但是，在地方高校的转型发展的大形势下，外语类的其他方向如商务外语、旅游外语、外语翻译等方向发展迅猛，招生数量激增，这对传统的师范类外语专业进行了必要的补充。那么，对教师尤其是青年外语教师的需求量势必加大。然而，众所周知，教师的教学能力、教学水平会直接影响到教学质量。因此，下面主要对影响青年外语教师教学能力提升的问题进行分析，并提出相应提升策略。
一、影响教学能力提升的常见问题
1.长期从事基础课教学，缺乏系统的理论课教学。在很多地方高校，青年外语教师主要承担基础课的教学工作。以某高校的外语专业为例，青年外语教师承担的教学课程主要有综合英语、英语阅读、视听说等，有机会染指理论课教学的青年外语教师少之又少。长此以往，他们在大学时代所学的理论课知识会慢慢的遗忘，偶尔在教授基础课时遇到一些理论知识也只能以“现买现卖”的方式教给学生，对这些理论知识不敢展开和深入的挖掘。
2.刚毕业就从事理论课教学，揠苗助长。青年外语教师除了长期从事基础课教学，缺乏系统的理论课教学以外，还有一种特殊现象的存在即：刚刚毕业的外语教师就从事一门或者几门的理论课程教学，尤其是在一些刚刚升本的地方院校和高职院校。随着高校的转型发展，势必要开设一些新的理论课程，于是由于一些入职较早的老教师已经习惯了所教授的课程对新知识的把握有些困难，加之“新课要用新人教”的片面的教学指导思想的存在，导致了前面所提到的现象的存在。刚刚毕业的青年外语教师的理论水平有限，如果刚毕业就传授大量的理论知识，对于他们来说无异于揠苗助长，不但不会有效的提升教学能力，相反会抑制教学能力的提升。
3.重科研而轻教学。高校的职能在于通过教学培养人才，这一点有别于科研院所。教学理所应当是高校的首要任务，“教学为主科研为辅”才是高校的立身之本。然而，地方一些高校在评定职称中，重科研而轻教学的事实让广大教师尤其是青年教师不知所措。于是，“科研课题大家抢，教学任务是负担”的现象屡见不鲜。为了早日实现自己晋升职称的'梦想，处于职称金字塔地层的“青椒”们不得不“找门路发论文，陪笑脸请课题”。另外，科研成果带来的 “名利”也驱使青年教师厌教从研，这对高校教学产生了巨大影响，这一切是高校的悲哀，更是青年教师的悲哀。
二、提升教学能力的策略
首先，实行校、院（系）双重监督机制，纠正“年轻人多历练”的思想，严格控制青年教师的教学工作量，为青年教师赢得“充电”和“自身提高”的时间，从而保证教学质量。
其次，加强青年外语教师教学能力培训。从高校的实际出发，在教育方面专家的指导下，由学校自主发起、组织的校内培训以提高教师教学和科研能力。具体的培训方式可以分为两种：一是对外聘请水平较高的资深教师进行青年教师集中培训，使之掌握基本的教学技能；二是发挥老教师的“传、帮、带”作用。“所谓教育，不过是人对人的主体间的灵肉交流活动（尤其是老一代对年轻一代），包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递功能将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生成，并启迪其自由天性。”提高青年教师的教育教学能力。
另外，青年外语教师必须本着活到老，学到老的精神继续充实自身的知识，掌握新的教学理念与方法。那么，这就要求本科院校应该鼓励教师以读硕、读博，的方式或者院校教师交流的方式“走出去”，提升自身的知识结构，带来兄弟院校的新的教学手段与方法，以开阔他们的视野，培养出更加系统化，理论化的青年教师队伍。进而提高教学能力。有条件的院校还可以通过出国培训的形式把年轻的外语骨干教师送到欧美的发达国家进行系统学习，学成之后他们必将成为我国外语教学战线上的生力军。
最后，处理好教学与科研的关系。地方院校应该正确引导青年教师对待科研，树立教学为主科研为辅的观念，使青年教师在集中精力搞好教学之余适当的从事科研。另外，地方高校要完善职称评定机制，加大教师教学能力和教学质量在职称评定中的比重，不给科研“牵着教师鼻子走”的机会。那么作为青年教师应该加强自身修养，淡薄名利。
三、结语
总之，虽然地方高校的青年外语教师在教学能力方面存在着这样那样的问题，但是通过自我提升、老教师的“传帮带”、以及校本培训、国内外进修等方式，他们的教学能力一定能够得到提升，从而为国家的教育事业做出更大的贡献。
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