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《整式的加减》课堂教学分析
《整式的加减》课例分析
本节课是是在结合学生已有的生活经验，在学习了用字母表示数、有理数运算以及单项式、多项式的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项这一知识点是整式加减的核心，它为学习一元一次方程提供了理论依据，在本册中起着承上启下的作用。
为了更好的完成这节课的教学目标，我先创设情景，导入新课。学生由学习过的有理数运算的乘法分配率马上得到答案，接着让学生用(1)(2)的方法自己完成探究填空，并提出问题，三组式子各有何特点?让学生学会用眼睛去观察，用大脑去思考，从而引导学生自己总结出同类项的概念，
这一节课的重点是合并同类项，掌握合并同类项法则。所以在这个环节里，为了更有效的突破重难点，我将把课堂交给学生，把自己融入到学生中去，与学生一起合作交流，解答课本上的例题，先引导学生迅速观察是否有同类项，有，将他们用交换律和结合律放在一起，用分配率将他们合并。让学生经历了先找，再交换，再结合，后合并的过程，从而得出把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。
针对学生可能出现的一些问题，提醒学生一些注意事项。如多项式中只有同类项才能合并，不是同类项不能合并。若两个同类项的系数互为相反数，则两项的和等于零，通常我们把一个多项式的各项按照某个字母的指数从大到小(降幂)或者从小到大(升幂)的顺序排列.这样在一定程度上锻炼了他们的语言表达能力和概况能力，他们也会感觉到他们就是学习的主人，更感受到了同学之间互相帮助，互相学习是一件多么美好的事情!在合作交流的和谐气氛中，轻松突破重难点。
为了让学生更好的掌握合并同类项法则，我设计了几道练习题，请同学到黑板演板，最后我会和同学们一起进行批改，对不同的同学从不同的方面给与不同形式的鼓励，让学生获得成功的体验。在黑板上我还会进一步规范做题格式，以培养学生良好的书写习惯。并且，我与学生一起用所学知识解决前面提出的问题100t+252 t=352t。
为了更好的理解这节课所学的知识，在分层训练这一环节里，我将分为基础达标，巩固训练和拔高训练三个方面完成。让不同的学生得到不同的发展。在完成习题后让学生进行反思，对做全对的同学号召全班同学向他学习。而对于做错的同学，和学生一起帮助他分析做错了是什么原因，学会总结经验和教训，提醒学生以后不要再犯类似的错误，体现互相合作精神。这样我们在探索，合作，交流，反思的轻松环境中学习到了新的知识，让学生感到学习不再是一件困难的事情，爱上学习!
最后给学生提供一个自由的舞台，谈谈本节课的你有什么收获，最大的收获是什么。我也会在学生谈完自己的收获后对学生谈谈老师这节课的收获，让学生感受到老师和他们紧紧联系在一起。
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