《怕什么》教学过程分析

《怕什么》教学过程分析

　　教材分析

　　《怕什么》一文主要写的是唐朝有个县令爱画虎，但总画得像猫。画完之后要手下人评论，说好者他高兴，说不好者他惩罚。后来新来一个年轻的差役用自己的伶牙俐齿说服了县令。表现了年轻差役的聪明和机敏，讽刺了县令的愚蠢和专横。

　　教学目标

　　1.认识11个生字，会写8个生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.认真读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。

　　教学建议

　　(一)教学准备

　　1.准备生字卡片一套。

　　2.课前可以布置学生收集和本文有关的幽默故事。

　　(二)教学过程

　　1.识字与写字

　　本课要求认识的字，要求学生能借助拼音读准字音，了解意思。在读音上要注意“惩”字读第二声;“兢”字读“j ng”;“哟”的读音比较特殊，读“y ”;“嗯”的读音为“”。

　　在本课要求会写的8个生字中多数是形声字，可以根据字音或形旁识记。书写中容易出现错误的有：“役”的右上方没有钩;“臣”的笔顺要注意，要先写一横，然后写中间部分，最后一笔是竖折;“兢”的左边的“克”最后一笔是竖提。

　　2.朗读指导

　　本文的特点是故事情节比较曲折，很吸引人，又是采用对话的形式写的，学生读起来一定很感兴趣，要在熟读的基础上分角色朗读，也可以分小组演一演。

　　3.阅读教学

　　在阅读过程中，要落实本板块的训练要点：能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。

　　在阅读的过程中，教师要进一步培养学生默读的良好习惯。边默读边思考，引领学生带着问题读书。在读本篇课文时，就可以让学生带着“怕什么”这样的问题来读，学生边读边思考，既能捕捉到本文的要点，又能感悟到幽默语言的独特魅力。在进一步学习课文的过程中，可以引领学生边读边发现某些自然段中起到概括作用的句子。这样，既读懂了书，又培养了良好的默读习惯。

　　4.活动提示

　　(1)“有感情地朗读课文。”这一题的目的是培养学生的朗读能力和对语言的感悟能力，为积累优美语句和丰富词汇奠定基础。

　　(2)“读一读，查词典，理解下面词语在文中的意思。”这一题的目的是帮助学生积累词语，学习使用工具书，养成使用工具书的良好习惯。同时培养学生的理解能力和词语的运用能力。

　　(3)“积累。”一题的目的是帮助学生积累更多的优美的词语，为今后写好作文打好基础。

　　5.课时安排：2课时。

　　教学中可能出现的问题与解决对策本课的教学重点是能复述课文，由于此故事对话部分较多，复述起来相对有困难，教学时，要帮助学生理清文章的顺序，扫清复述的障碍，完成学习任务。

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