技工学校开展语文教学的重要性论文

时间:2020-08-02 14:38:31 技工 我要投稿

技工学校开展语文教学的重要性论文

  摘要:

技工学校开展语文教学的重要性论文

  在新课程改革背景下,技工学校开展语文教学对于学生综合素质的提升具有重要意义。基于此,文章首先论述了技工学校开展语文教学的重要性,其次对技工学校开展语文教学的现状及存在的问题进行了探究,最后结合语文教学的现状和问题,提出了完善技工学校语文教学的建议。

  关键词:

  技工学校;语文教学;综合素质

  技工学校以培养高素质的技能型人才为主要目标,因而技工教育以专业技能教学为主。而在技工教育中开展语文教学,不仅能够提升学生对事物结构及思想的理解,还能提高学生对事物的分析归纳能力,这对于学生更好地掌握专业技能,提高综合素质极为有利。因此,技工学校的语文教学值得探究。

  一、技工学校开展语文教学的重要性

  (一)有利于技工学校教学目标的实现

  技工学校开展语文教学的目标,即为了提高学生的科学文化素养和语言文字运用能力,进一步适应就业和创业的需要。技工学校通过为学生传授必须的语文基础知识,使学生具备职业岗位的运用能力,形成良好的个性,从而促进其职业生涯的健康发展。

  (二)有利于提高技工学校学生的实践操作能力

  技工学校开展语文教学,其学习的内容主要是有关职业理想、行业发展、企业文化等。从这些语文教学中更多培养的是学生的职业意识和社会意识。因此,技工学校语文的教学与普通高中教学相比实用性质更高,这样就在一定程度上提高了技校学生的实践操作能力

  (三)有利于完善技工学校学生的人格

  首先,技工学校学生作为一些没有社会经验的群体,可以从语文的教学中间接获得经验,提高对知识的认知力,完善自身人格。其次,技工学校的学生由于学习成绩差等原因不能进入普通高中,自身性格上普遍存在自卑、情感淡漠等问题。通过开展语文教学,可以实现学生与各种成功人士、名人的对话,从而培养学生积极进取的精神,促进学生人格健康的发展。

  (四)有利于提高技工学校学生的终身学习能力

  任何学习都需要语文知识的辅助,没有一定的语文基础知就很难开展学习。技工学校语文教学可以满足学生的学习需求,增长学生的'社会知识,为学生的终身学习提供有效的帮助。因此,忽略语文教学,势必会导致技工学校学生的能力缺陷,从而制约学生自身的进一步发展。

  二、技工学校语文教学现状及存在的问题

  (一)技工学校学生的语文学习意识薄弱

  首先,技工学校的学生来源参差不齐。其次,技工学校学生基础文化知识水平普遍偏低,导致在一些专业写作中,出现错别字连篇的状况。长此以往,技工学校的学生失去了对文化基础课的热情,学习态度不端正,从而导致学生的语文基础较差,语文能力较差,思维能力和运用能力不强,学生的职业生涯受阻。

  (二)教学模式比较落后

  受传统教学观念影响,大多数教师在语文教学中都采取灌输式的教学模式,这样不但不能提高学生对语文学习的兴趣,还大大降低了语文教学的效率。由于没有把握好语文教学的特殊性,一味采用老套的教学方法,导致课堂气氛凝重,师生之间的互动较少,不利于学生语文素养的培养。

  (三)语文教材的选择缺乏针对性和应用性

  技工学校的语文教学内容与学生的实际需求存在脱节现象,教师面对不同层次、不同专业的学生,采取统一的语文教学,不能照顾到不同层次的学生能力水平。此外,语文教材的知识体系偏向于普通高校的教科书,职业教育的渗透因素较少,无视学生的个性特点,缺乏对基础水平较差学生的人文关怀,不能体现技工学校的语文教学特色。

  三、技工学校开展语文教学的建议

  (一)改变传统的教学模式,提高学生的学习兴趣

  首先,丰富教学形式,多开展一些有益的语文活动,如通过表演、答辩、即兴演讲的形式进行语文知识的学习。其次,教师要耐心指导学生,促进学生参与课堂活动。教师应该利用各种方法,如提问、互动等来提高学生课堂的积极性,并对他们的表现做出及时鼓励。

  (二)科学选择语文学习文本

  首先,语文教学的文本水平要符合技工学校学生的年龄特点、思想状况、阅读能力和兴趣爱好。其次,语文教学文本的选择要符合所学专业的特点,这样才能进一步辅助技工学校学生的专业学习。最后,语文教学的文本要具备科技性和时效性,时刻关注社会发展,这也充分展现了语文教学为社会服务的价值。综上所述,技工学校的教学工作者要改变“重理轻文”“重技轻知”的思想,重视语文教学工作,着重解决语文教学中存在的各项问题,科学运用各种教学方法组织教学,这样才能提升技工学校语文教学质量,提高学生的综合素质。

  参考文献:

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  [2]梁志红.技工学校语文教学的几点思考[J].中国校外教育,2016(12):123-124.

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  [5]黄海敏,陈迎.技工学校语文教学改革探析[J].职业,2013(20):93-94.

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