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关于争吵课堂教学实录
教学过程 ：
师：同学之间发生争吵是难免的事，你遇到这样的情景，是怎样做的呢?
生：我会和他讲道理。
生：如果是我错的，会跟他道歉。
生：我会很生气。
师：同学们都能将自己的心里话说出来。今天我们要学的课文讲的就是两个朋友发生争吵的事。
(板书课题)
师：请大家打开课本，自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。
师：请大家思考：课文写的是谁和谁争吵，他们是怎样做的，结果怎样?
生：课文写了克莱谛不小心碰坏了我的本子，我想报复他，也碰坏了他的本子，这样我们俩就吵起来了，后来我和克莱谛和好了。
师：说得真准确。谁来说说课文中哪些字是要注意读音的。
生：嫉(jí)妒的嫉不要读成jì。
师：嫉妒是什么意思?
生：是指心里嫉恨别人比自己强。
师：还有哪些字要注意?
生：我火了的火，偷偷的第二个偷，在这里应带儿化韵，读火儿，偷偷儿。
生：侍字要读准翘舌音。
4.默读课文，画出不理解的地方，和同学进行交流讨论。
师：课文哪几个自然段是讲吵架的原因的?
生：课文1-4自然段是讲吵架的原因的。
师：我和克莱谛因为什么事而争吵?
生：吵架的原因是克莱谛把我的笔记本弄脏了，我也弄脏了他的本子。
师：克莱谛把我的笔记本弄脏后，是怎么做的?
生：他只是微笑着说：我不是故意的。
师：我为什么想报复克莱谛?为什么?从哪里看出来了?
生：因为我嫉妒他。因为我心想：哼，得了奖，有什么了不起!于是我想报复他。
师：看得出你能够认真阅读课文，理解我心理的真正想法。谁来把这句话读一读?
生：我心想：哼，得了奖，有什么了不起!
师：当我故意把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样表现的?为什么会这样?从中可以看出他是个怎样的人?
生：他的表现是脸都红了，举起手又缩回去。
生：他很生气。
师：我的报复使克莱谛十分恼怒。如果是你，你恼怒吗?
生：我当然生气了。
师：那请你来试着读读你这是故意的!这句话。
生读：你这是故意的!这句话
师：脸红说明他生气。举起手又缩回去，说明克莱谛不想把事情闹大，老师知道后，我会受到批评。从这里可以看出他能够宽容待人。
第二课时
师：上节课，我们学到当我故意把克莱谛的本子弄脏后，克莱谛脸都红了，举起手又缩回去，那我看了克莱谛的表现后，心里会怎么想?又是怎么做的?下面我们来学习5-8自然段。
师：请你默读课文，画出描写我矛盾心理的句子。并谈谈你的理解。
生：我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。
师：为什么会这样呢?
生：因为克莱谛是个好人，他绝对不是故意的。
师：克莱谛是个好人，他的好体现在哪儿?
生1：我想起那次去他家玩母亲的情形从这里看出他是个懂事的孩子。
生2：还有他来我家的时候种种情形来从这里知道他是一个十分惹人喜爱的孩子。
生3：我用眼角偷偷地看他缘故吧看粗他很勤劳。
师：我认识到了自己做错了，可为什么不能向克莱谛道歉，说明什么?
生：说明我没有勇气面对错误，承认错误。
师：在课堂上克莱谛对我是什么反应?又是怎样说的?
生1：克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
生2：他又说我在外边等着你!
师：克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀，这说明什么?
生1：说明克莱谛没有记恨我。
生2：他对我的所作所为感到失望。
师：他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗?
生：不一样。克莱谛是想化解矛盾，而我却以为他想对我进行报复，想着要怎么防御他。
师：说得真好，那么克莱谛将会采取怎样的方式对待我，事情的结果怎样，我们接着学习课文。请你自读课文的第三部分(9-13)自然段。
师：作者为什么用终于挨到了放学?说明什么?
生1：终于、挨说明：我觉得时间过得太慢了。
生2：说明我整节课总想着一会克莱谛报复的时候，我怎么防御。
生3：他很想知道克莱谛一会会怎么做?
师：当我向克莱谛举起尺子时，克莱谛是怎样做的?
生：克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说，让我们像从前那样做好朋友吧!
师：通过克莱谛对我的态度，可以看出克莱谛是个什么样的孩子?哪些词可以体现出来?
生说明克莱谛宽容、友爱待人，通过微笑温和两词体现出来。
生：分角色朗读，要读出克莱谛的真挚感情，读出我的高兴之情。
师：请你默读课文最后一段，画出父亲说的话，说说你是怎样理解的。
生1：父亲要我做错事情要勇于承认错误。
生2：不能对比你高尚的朋友举起戒尺。
生3：既然自己错了，就应该自己主动承认错误，不能等别人来跟自己和好。
生：有感情地朗读。
师：希望大家在平时的生活中能宽容别人，与别人团结友爱，做一个人人喜欢的人。
附：板书设计
15、争吵
嫉妒报复争吵后悔和好
宽容 团结友爱