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一年级语文《人有两个宝》教学设计
教学目标:
1.能正确、流利地朗读、背诵课文;学会4个生字,认识笔画。
2.懂得双手和大脑是人的两个宝,从小养成手脑并用的好习惯,才能有所创造。
3.注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。
教学重难点:
创建愉快和谐的学习氛围,促进学生自主学习、合作学习,懂得课文的意思。
教师准备:多媒体课件
教学过程:
一、创设情景,激趣导入
1、小朋友们!你们上节课初读了课文,字都认识了吗?
2、指名学生读生字。
3、指名学生读课文。
二、愉快学习,主动求知
1、让小朋友边读课文边想一想,各人知道了什么?(自己喜欢的方式读,读几遍)
2、分组交流讨论:说说自己知道了什么?说说自己不同的意见。
(1)理解“做工”
a、出示书上69页图,请学生看图后说一说:图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么?(引导学生把话说完整)
b、小组交流:人们的双手还会做哪些事呢?(学生练说“双手会……”句式)
c、体验:将手背到后面吃东西。
d、师:双手能做这么多的事,真是人的一个宝啊!
(2)理解“思考”
a、我们在用双手做事时,我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢?(生回答)
b、拿出昨天发的白纸,展示自己将它变成什么?请学生谈一谈是怎么想出来的?然后,说说图上的小朋友在想些什么?
c、师:人们用双手做事时,大脑同时也在想这件事,在动脑筋想问题想办法,也就是“思考”,这样才能把事情做好,所以双手和大脑是人的两个宝。
d、指导朗读第二句。
(3)理解“创造”
a、出示“神州六号”的图片,告诉学生:许多科学家动脑筋想办法,一次又一次地动手改进,在经过无数次失败后,终于成功发射“神六”,实现中国史上,多人多天在太空遨游的愿望,这就是“创造”。
b、每个人都有自己的创造能力,要相信自己。动手体验:拿出积木,现场搭。
c、师:光动手,不动脑那叫乱做;光动脑不动手,那叫空想。同学们在今天用手又用脑,才有了这么多的创造,以后做事更要边做边思考,用手又用脑(强调“又”)。
三、表演朗读,尝试背诵
1、指导学生朗读全文:大家喜欢我们的手和脑吗?看谁不仅能读正确、流利,还能把喜欢两个宝的感情读出来?
2、师:咱们敢不敢和录音比一比,(听录音)接着,学生离开座位,边读边加上动作表情,自由发挥。
3、尝试背诵,边背边表演(面对听课老师)。
四、学习生字
1、出示:手、工、用、又、才。
2、说哪些字以前就认识,是在哪认识的?
3、自学生字。让学生当小老师,带大家识字。看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找词语朋友或说句话。
4、指导写字。
(1) 讲清要点,教师范写。
(2)学生描红。
五、总结
学会了生字,我们不光能把课本上的课文读好,还能读课本以外的句子和文章呢。课后,我们还要比一比,看谁能用自己的两个宝,认更多的字,读更多的书,同学们有信心吗?
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