小学课程《春雨的色彩》教学设计

小学课程《春雨的色彩》教学设计范文

　　【教学目标】

　　1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　　3、有主动积累词语的意识。

　　【教学重点】

　　1、正确流利地朗读课文，感受春雨。

　　2、认识11个生字，并口头组词。

　　【教学难点】

　　1、感受春雨给大地带来的变化。

　　2、有主动积累词语的意识。

　　【教学准备】

　　头饰、音乐带。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、讨论揭题，引入新课

　　1、讨论揭题：

　　师：都见过下雨吧!那春雨和夏天的雨有什么不同?(师板书：春雨)。

　　师：今天我们要学习一篇关于春雨的童话故事。

　　2、过渡。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、自由读课文：

　　师：现在读一读课文，看看课文是怎样描写春雨的?

　　2、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论：

　　⑴ 自由读。

　　⑵ 同桌读。

　　⑶ 指名读。

　　⑷ 讨论：你知道春雨的样子了吗?(板画：春雨)

　　⑸ 认读生字线，组词。

　　⑹ 指导朗读沙沙沙、沙沙沙。

　　师：读了这句话，你听到春雨的声音了吗?

　　3、投影出示课文最后一段，朗读质疑：

　　⑴ 小组读：哪个小组愿意来给大家读一读，做个示范呢?

　　⑵ 集体读：还有想读的吗?

　　⑶ 学生边思考边读：

　　师：再读读这个句子，大胆质疑，提出问题。

　　(提示：大家指的是谁?大家争论的是什么问题呢?)

　　4、出示课文第二自然段，弄清以上问题，并在句子中认字：

　　⑴ 师：试试看，能不能在句子中找到答案。

　　⑵ 识字：

　　① 音：连词：

　　趣 有

　　题 色

　　底 到

　　颜 目

　　② 形：同结构：趣──题

　　同偏旁：题──颜

　　换偏旁：底──低

　　加偏旁：是──题

　　5、练习生字、组词：

　　⑴ 师：好啦!让我们的小火车开起来吧!

　　⑵ 来看字卡背后的生词，会认吗?你还会说其它词吗?

　　6、同桌互相考察生字条的生字。

　　第二课时

　　一、组字游戏，导入旧知

　　二、情景感悟，对话朗读

　　1、出示准备好的头饰，分角色朗读：

　　师：拿出你们的头饰，都戴起来，美丽的小燕子呢?麻雀呢?还有我们的歌唱家小黄莺呢?

　　那就按照各自的头饰分角色朗读吧!

　　2、质疑交流：

　　师：小黄莺(小燕子、小麻雀)你认为春雨是什么颜色的呢?你的根据是什么?

　　3、引导发现：

　　师：春雨从天上落到不同植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?(淋、洒、滴、油)

　　4、朗读指导：

　　⑴ 师：听，小鸟在争论什么呢?

　　⑵ 师：你是从哪些词语中发现它们在争论呢?

　　⑶ 师：该怎么读出争论的语气呢?

　　5、交流感受，抒发情感：

　　师：是啊!春雨给大地带来了无穷的变化，你知道哪些呢?(春雨让大地变得五彩缤纷;春雨让大地变得生机勃勃。)

　　三、间休

　　师配乐朗读教参上的教材简说中的文字。

　　四、写字指导

　　1、生观察，说发现：

　　们、你──

　　红、绿──

　　花、草──

　　2、师范写、生描红、跟写：

　　⑴ 单人旁：

　　撇要直，不能弯;竖为垂，要正直。

　　⑵ 绞丝旁：

　　第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠。

　　⑶ 草字头：

　　横不宜过长，两个小竖要上开下收。

　　五、课外实践活动

　　春雨到底是什么颜色的?画一画吧!

【小学课程《春雨的色彩》教学设计】相关文章：

《春雨的色彩》教学设计07-11

《春雨的色彩》教学设计07-06

春雨的色彩教学设计02-16

春雨的色彩教学设计15篇02-16

《春雨的色彩》教学设计15篇02-18

《春雨的色彩》教学设计(15篇)02-28

《春雨的色彩》教学设计合集15篇05-05

《春雨的色彩》教学设计(集锦15篇)04-12

春雨的色彩作文02-15

《色彩的明度》教学设计11-15