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谈谈你对《语文课程标准》中关于本学段写话教学目标的理解
小学低段写话教学是小学习作教学的重要基础。新课标对低年级段的写话教学中明确提出写自己想说的话，写想象中的事物的目标。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。下面我就谈谈对所教年级的写话目标的几点理解。
1、从细节入手，先打好基础 。
从每天的学习时间中抽出半个小时，写日记。坚持写日记的好习惯是提高学生的写作水平的重要保证。写日记主要是写话，写话训练，要求学生坚持每天写一段或者一小篇想说的话，或每天把发生在自己身边事情说一说，写一写。刚开始时，学生会觉得难写。由字到词，由词倒句，由句到段，是一个循序渐进的过程。这个年龄段的学生识字量少，会讲的词不会写、不会用，会写的字又不能满足完整表达的需要。从一句写几句，甚至一段，不管他们写得好坏、多少，只要他们坚持每天一记，每周进行一次交流，在班级中交流他们的优秀日记，使他们都有一种成就感。学生逐渐养成一种习惯，这可为作文教学迈好一大步。我深深体会到，在积累和运用的过程中，反馈和激励非常重要的，所以我从细节需要入手，要善于抓住教育的契机，发挥榜样的力量，带动大部分孩子。
2、看图说话，给学生想象力添加翅膀。
看图说话、写话的目的在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把话写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就事论事泛泛而谈。为了培养学生的想象能力，我们开始了一些摸索。
（1）发挥学生的想象空间
培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的一个探索。看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。
（2）.看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的想象。
在看图时，先看懂图意，再围绕整幅图展开合理的想象。在这个时候，不管学生怎样想象，不管它游离画面多远，最终还会回到画面上来。在这段想象的过程中，但是只要符合图意，教师就要给与鼓励，更重要的还要给与足够的、到位的指导，使学生的想象即简洁合理，又得到了提升。
3、引导学生的观察能力。
小学低段的写话主要是看图写话，看图是基础。这就要求教师要在指导看图上下功夫。使学生掌握看图的方法，学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容，在引导学生观察图时，分以下几步
进行：
（1）．根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，细致观察，合理想象，叙述图意。使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。
（2）．从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
低年级写话处于刚起步阶段，需要耐心去探索并不断总结经验加以改进，只要做个有责任心对学生负责，一定可以找到适合的方法提高孩子们的写话能力！
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