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一年级数学上册《走进花果山》教学案例
教学目标：
1、能初步理解加减混合的含义，学会10以内加减混合运算。
2、能从实际情境中，理解加减混合的意义，并能用所学的10以内加减法解决简单的实际问题，发展应用意识，积极参加学习活动，培养学生的好奇心和求知欲。提高学生自己发现问题解决问题的能力。
教学准备：
投影片、多媒体课件、学具
重点难点：
理解加减混合的意义，掌握算法
教学过程：
活动一
出示课件（一）小猴学钓鱼。
引导学生认真观察图中讲述的故事，明白事情发展的过程。
谁能讲一讲图中的故事并提出数学问题学生观察画面，对整幅图有一定的感受，讲一讲图中的故事。
启发学生提出：“有5只小猴子学钓鱼，跑了3只，又来了1只，现在有几只小猴子？”
学生能仔细观察图画，充分表达自己的想法。引入对10以内数的加减混合运算的学习。
活动二
1、你能用学具解决刚才提出的问题吗？自己试试看。
2、愿意把自己的想法在小组里进行交流吗？
3、那一个小组来交流一下？
4、列式计算
你能根据刚才摆的方块列出算式吗？
学生通过操作学具，加深对图意的理解，想一想，算一算。 在小组交流的过程中，表达自己的操作过程和想法。
全班交流，可能出现的方法有
1、小方块来摆一摆，从5个里面拿去3个再加上1个。
2、用5个方块加上1个，再减去3个。
3、直接口算答案。
学生尝试用算式解决问题的方法。可能列的算式有
5－3＋1 5＋1－3 （并口算出结果）
学生能通过操作学具先进行独立的探索。 在讨论交流中，能够探索出多种算法。
在与同学交流的过程中，有较强的合作意识并能有条理地、清晰地表述自己的操作和思考过程。
引导学生用不同的方式解决提出的问题，鼓励算法多样化。
5、谁能说说算式中各数代表的什么意思？
引导学生用：“先算再算”的格式表示运算顺序。 初步认识加减混合运算，要从左往右依次计算的顺序。
活动三
1、继续观察画面，你还能提出哪些可以用加减混合计算的数学问题？ 教师根据学生的提问板书：现在鱼缸里有几条鱼？（列式）
2、谁能说说鱼缸里小鱼的条数是怎么变化的，先算什么，后算什么？ 让学生自主探索根据自己的理解，独立列式计算，理解有困难的可以根据图意摆学具，再列式。
学生列出 3－1＋2＝4或 3＋2－1＝4都是合理 学生用“先算后算”的格式表达运算顺序。
学生先独立解答然后在小组交流鼓励学生，发现问题，并自己解决巩固前面所学的加减混合运算，加深对加减混合运算意义的理解。
活动四——自主练习
第1题 看图想一想小朋友手中现在有几个气球？
第4题 小羊可以踩哪些石头过河
第6题 看图讲一个数学故事。
全课总结（略）
通过解决问题，来加深对加减混合运算顺序的理解。
巩固加减混合运算的口算方法。
进行连加、连减和加减混合的综合练习。
引导学生进行总结。
思维的角度不同列出的算式也不同，只要学生说的有道理都可以。 激发兴趣，增强学好数学的信心。 只要学生编得合理有趣，都要表扬鼓励。 能用自己的话说出学习的主要内容。
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