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《名师怎样观察课堂.小学数学卷》读后感
在教海中浮浮沉沉，周周转转，一直没有走出教学的误区，自从看了《名师怎样观察课堂·小学数学卷》一书，像是为我在教海指明了一盏教学明灯。人们常说，读一本名著就如与一位名人交谈，这书里就似有二十多位名师活在里面，时刻为我在教学中遇到的许多疑惑解疑解惑。
喜欢书中囊括了这些名师专家的教学安例与教学理念，在每一篇文章中都包含了教学哲理，为我们的教育在新课标课程中得以诠释。如钱守旺老师妙语：我认为一节成功的数学课应该具备“新”、“趣”、“活”、“实”、“美”的特点，真是一语中的。如年轻有活力的张齐华老师所说：一堂好课，应该是数学教师全部素养在某个特定课堂情境中的自然挥洒。正如我所坚持的，好课应该是从心灵深处流淌出来的。如我非常喜欢的江苏名师华应龙老师发自深腑对教师所说：在课堂教学中，教师要少一些台前的风光，多几分台下的平等参与；少一些明确表态，多几分真诚倾听；少一些激昂陈词，多几分热情鼓励。
究竟这书帮我走出了哪些误区呢，我觉得有如下数点：
1、教学内容多。在给别人听课或是有特殊课程时，为了营造一种课堂上的充实感，把一节课的内容安排得很多，或者把两节课的容量合并成一节课里面，过于追求完美。这种灌输式而且仓促的授课却让学生满堂课在追赶着，效果是可想而知。
2、教学环节不恰当。必须要把新课标提倡的数感教学与联系生活实际结合起来，只有认真的整合各个教学环节，落实教学目标提高教质量，为学生的自主学生、自我探究提供保证。
3、教学形式花哨。教师把整节新授课有意式的包装起来不是件坏事，但过于花哨就是对学生的一种不尊重。注重形式化、多媒体的滥用，把教学中最为重要的环节弃之甚至称是一种浪费。我们必须实事求是，有的放矢设计适合的教学模式，而不能过于片面的追求形式。
读完这本书，我仿如得到了重生，在教学中更要焕发别样的神采。我要活用教材，永远蹲下来聆听学生的声音，设计合理科学的教学设计，活用教材，激发学生学习兴趣，变学会为会学，变被动为主动。我还得多写教后反思，不断总结课堂内容，广思集益，聚沙成塔，才能推动教学成果。让我感动，源于这些名师们，总是活跃于教学课堂中，几十年如一日的对学生们孜孜不倦，晦人不倦的教学。正所谓“活到老，学到老”，这也是我们老师终身学习的目标。名师的课堂艺术值得我学习与借鉴，也激励我更好的为学生上好每一节课。
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