课堂实录之缘起
当前语文教材所涉及的作家作品，我觉得远不足以满足一个爱阅读的中学生的要求。阅读课、读书会、推荐阅读书目等，是我一直在做的事情。我个人认为苇岸是当代最独树一帜的散文家，他的散文能叫人安静下来，启迪我们的思考。也许是出于对这位作家的偏爱，当接到为绍兴文理学院中文系的'大四学生开课的任务时，我选择了这篇非课文的文章。我希望我的学生知道苇岸，也知道土地道德，知道在苇岸和土地道德之后，站立着更多的杰出的思想者，他们的思考，对我们的生活方式的改变，发生了很重要的影响。课后，我的几本苇岸的书，都被学生借走了，在班级里传阅。有一个学生在不久之后的随笔中，宣称自己只喜欢一个作家：苇岸。
现场
一、 关于苇岸和他的书（5/45）
二、
二、放蜂人的形象（15/45）
师：我们今天来看看，苇岸笔下的放蜂人是怎么样的。请大家用5分钟时间看文章，然后描述一下苇岸笔下的放蜂人的形象。
（生读课文，陆续找出放蜂人在自然的核心，他与自然一体的宁静神情，表明他便是自然的一部分。放蜂人或许不识文字，但他像学者熟悉思想和书册那样熟悉自然，熟悉它的植物和大地。放蜂人是大地上寻找花朵的人，季节是他的向导。放蜂人是世界上幸福的人放蜂人也是世界上孤单的人等句。）
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