《蓝蓝的威尼斯》课堂实录参考

语文 时间:2018-07-10 我要投稿
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  前奏:

  课间:与学生闲聊,猜猜我是哪里的老师。有猜“大丰”的,有猜“新丰”的,有猜“盐城”的,七嘴八舌,好不热闹。当我告诉他们,我来自苏州,有一学生惊叫,“苏州?苏州在哪里?”再问有谁去过苏州?只有1人去过,还是去苏州乐园玩的。

  (上课铃响,师生互致问候)

  师:刚才上课前与同学们聊天,大家都知道了老师来自苏州,老师想听听你们对我家乡有哪些了解?

  生:苏州有园林。

  师:你知道哪些?

  生:只知道有园林比较有名,因为前两天学了《苏州园林》;有名的说不上。

  师:那老师告诉你,苏州的园林可有名啦!叶圣陶都说“苏州园林是各地园林的标本”嘛!有沧浪亭、网师园、留园、拙政园这四大名园,还有环秀山庄、耦园、艺圃等等。欢迎你们以后到苏州好好玩园林。

  师:你们对苏州还有怎样的了解?

  生:苏州有苏州乐园,里面的娱乐项目可刺激呢!

  师:你什么时候去的?

  生:去年。

  师:你在里面见到过这样的景点吗?(苏州乐园威尼斯水乡画面PPT展示)

  生:没有哇!在哪里呀?

  师:在乐园的东南角。这是建在乐园里的“威尼斯水乡”。有哪位同学能告诉老师,为什么在苏州乐园里建这个“威尼斯水乡”的风景?

  生:(无语)

  师:这个因为以前有个叫马可波罗的人将苏州称作“东方威尼斯”。有哪位同学知道?

  生:我从书上看到的。

  师:那你能说说苏州与威尼斯有什么共同点?不妨看看这两张图片再作回答,好吗?(苏州水巷图片与乐园水乡威尼斯图片PPT)

  生:它们都有水,都有桥,房子都建在河两岸。

  师:威尼斯究竟是一座怎样的城市,咱们谁也没去过。你们已经学过这篇文章了,老师想请你们从不同角度来简单介绍,好吗?

  师:请从地理角度来介绍:

  生:从地理书上知道,她是意大利东北部的港口城市,临亚得里亚海。

  师:从历史角度介绍。

  生:从历史书上知道,她有1400年的历史,曾经很辉煌。

  师:从文学作品中威尼斯又是一座怎样的城市?有谁能说出一部将城市名放在作品名称中的作品?

  生:(无语)

  师:也许同学读西方文学作品不多。在西方文学作品中威尼斯很美,很浪漫。莎士比亚的《威尼斯仲夏夜》就是将城市名作为题目的。

  师:今天老师带着大家一起随着记者马信德的游记《蓝蓝的威尼斯》,一起去了解威尼斯。(板书课题)

  师:“蓝蓝”二字会让你们联想到什么?

  生:蓝蓝的天、蓝蓝的海。

  师:蓝色给我们带来什么样的感觉?

  生:静谧、舒适、安详、平和、浪漫、忧郁。

  师:马信德用“蓝蓝”来形容威尼斯,究竟又是怎样的一种情况呢?下面让我们一起来感受威尼斯。

  先请同学们自由朗读课文,思考2个问题,并在书上圈点关键词语:(PPT)

  1、威尼斯这城市有什么特点?她留给你怎样的印象?

  2、作者向我们介绍了威尼斯的哪些内容?用简要的语言概括。

  (生自由诵读课文,师巡视)

  师:请同学们来回答刚才的两个问题。威尼斯有什么特点?

  生:威尼斯奇特,瑰丽。

  生:威尼斯历史悠久,曾经辉煌。

  师:(板书“奇特”、“瑰丽”)同学们把握得很到位。再来看看作者介绍了哪些风光?注意要用简洁的语言概括。

  生:威尼斯是座水城,交通工具很奇特,有汽船、摩托艇、汽艇、公朵拉。

  生:古典建筑风格各异。

  生:神秘的、美丽的圣马可广场、教堂,别致的李亚度桥、感伤的叹息桥

  生:两岸风光瑰丽。

  生:还有神秘的历史传说告诉我们威尼斯历史悠久,曾经辉煌。

  生:威尼斯人的幸福生活。

  生:还有中意两国人民的深厚友谊。

  师: (学生回答的同时教师完成板书)

  师:我们把握了文章内容,作者写这篇文章的用意你理解了吗?请你试着给文章再拟一个标题,并说明你的标题能够表示你读出了课文的味道。

  老师给文章拟题为“水都威尼斯”,因为它有177条大小河道相互沟通,有401座桥梁,它开门见山,它没有汽车,只有船只。这是这座城市的特征。下面请同学们来给文章拟题。

  生:我拟的题是“水上威尼斯”。因为它整个城市是建在水上的。

  生:我拟的题是“奇特的威尼斯”,因为它所有的交通全部是用船只,各种各样的船。

  生:我拟的题是“神秘的威尼斯”,因为它有神秘的传说。

  师:我们发现,课文题目特别吸引人,不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等等,而说“蓝蓝的威尼斯”,你认为好在哪里?你理解作者用“蓝蓝的威尼斯”作为本文题目的用意吗?

  生:“蓝蓝的”是一种色彩,是威尼斯这座城市的色彩。

  生:在飞机上从舷窗向外眺望,“一片蔚蓝色的世界:天,是蓝的,地,也是蓝的。”而威尼斯“仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”。

  生:蓝色,突出了威尼斯的色彩,它是作者俯视威尼斯时的总体印象,更是美丽、和谐、宁静、幸福的象征。

  师:同学们说得真好,蓝色不仅是威尼斯的环境特征,更是和平、宁静、友谊的象征。

  师:威尼斯是闻名世界的旅游胜地。文章通过精心的选材,从不同方位视角,用一幅幅色彩明快的画面,把威尼斯的迷人风采——水都美、建筑美、秋色美展现出来,使人们如亲临其境,陶醉其中,享受无穷。

  师:(PPT“建议大家这样来品味语言”)

  美的语言才能写出威尼斯美的韵致,品读美的语言必须展开丰富的联想。请同学们以“字、词、句对景物风光的表现作用”为话题,联系课文内容,想象下列句子所表现的情景,用简洁的语言进行评点。

  师:老师先给同学们做个示范,如“大小船挤在大运河里,穿梭般地往来不绝。”动词“挤”与比喻“穿梭般”表现了大小船只的多,有形有声地展现了大运河的繁忙景象。我们仿佛还听到了船上游客的欢声笑语。

  生:我选的是P141第一段中的句子。“一片蔚蓝色的世界:天,是蓝的;地,也是蓝的。水天连接的远处,耸立着几处高楼和尖顶教堂,仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……”

  这是作者从飞机舷窗俯视眺望威尼斯的景象:描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”,而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个比喻新鲜贴切,不仅紧扣了题目,描绘出威尼斯给人的整体印象,而且有着深邃的意境,使平凡的事物变得瑰丽美妙起来,使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。

  师:你想象到这句子所表现的情景吗?

  生:空姐告诉我,现在已到了威尼斯的上空。我怀着迫切的心情才舷窗向外眺望。只见天是蓝的,地是蓝的,水也是蓝的。那宽宽的蓝带子,想是威尼斯运河吧!它与蓝色的天空几乎融成一体。远处,隐隐约约的高楼是古代的宫殿和贵族的院落吧,那尖顶教堂是圣马可教堂吧,它们坐落在大运河蓝色的怀抱里,仿佛是在蓝色的盆景里点缀着的一簇簇的村落。

  师:说得太棒了!别的同学呢?

  生:我选的是P148第六段中的。“深秋的威尼斯,绚丽多姿,游客如云,广场上千百只灰鸽争相啄食,供人拍照、逗乐;穿梭般来往的船艇,迎着飞翔的海鸥,构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。”

  师:你读得真好!请你点评。

  生:这段文字描写的是圣马可广场的秋景。有声有色,有动有静,营造了一种和谐、幸福的气氛,给人陶醉的感觉。文中三个比喻,游客如云,船艇来往如穿梭般,都是在说游客多,“画卷”,这一比喻将广场、运河上所有的景、人都包容进去,富有诗情画意,让人产生无尽的联想。”

  师:你的“有声有色”用得特别到位。请你细述。

  生:游客谈笑风生,灰鸽的咕咕声,船艇的汽笛声,船夫的号子声,“绚丽多姿”更是色彩斑斓。

  师:其他同学踊跃发言哦!

  生:我选的是第2段落中的。“118个岛屿,177条大小河道相互沟通,由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”,就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜,灯光映着碧水,明月照亮大海,泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般,真是人间奇景。”

  这是水都的景象,这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美,后一个比喻写水都的夜晚之美。都写得富丽堂皇。

  师:与这位同学一样选这句的请继续发言。

  生:这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”,给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界,迷人的“人间奇景”啊。

  生:老师,我想说说我看到的画面:

  威尼斯是亚得里亚海海滨的一串明珠。它有118个岛屿,有177条大小河道相互沟通,有401座各式各样的桥梁,其中最美的要算白色大理石桥了,它是独孔拱桥,雕刻精细,造型优美。正是这些桥梁把岛屿、大小运河串联成水都,纵横交错,四通八达。“水都”迎着人们闪闪发光,就像一颗颗珍珠连缀起来的瑰宝,美丽极了。夜晚,威尼斯仿佛向人们打开了她的百宝箱。灯光映着碧水,明月照亮大海,仿佛是一个透明的世界。游客们坐着公朵拉,由船夫摇橹,泛舟在亚得里亚海滨,像进了水晶宫,到处波光粼粼,闪闪发光。他们饱览两岸风光和鳞次栉比的古典建筑。古典建筑里灯光辉煌,它们倒映在大海里,把大海映得通明。人们在这通明的世界里漫游,听着优雅的小夜曲,仿佛陶醉在这人间奇景中。

  师:(小结)瑰丽绚烂的语言可以使文色浓艳,易于表达作者热烈的感情,而贴切新鲜的比喻,可以使描述的事物和境界豁然开朗,甚至使人记得一辈子。平凡的事物,也常常在形容比喻之下变得瑰丽美妙起来。

  师:透过文本,借助于丰富的想象,我们品读着威尼斯的美,看看,你想象中的景象与老师提供给你们的画面一致吗?

  (在理查德克莱德曼的钢琴曲中欣赏威尼斯风光PPT,学生不由发出惊叹声)

  师:蓝天碧海、典雅繁华、和谐幸福,美丽的自然景观和人文景观一起构成了蓝蓝的威尼斯。

  美文,读美了,是一种享受。老师建议你这样朗读课文:“中速、深情地朗读课文描写城市奇特、风光瑰丽的语段,读出绚烂的浓艳的文色,热烈奔放的感情。”并注意速度感、节奏感、重音感、意味感。

  请推荐班上最擅长朗读的同学给大家读一段。

  生:朗读第2段。(读书)

  师:评点这位同学的朗读。

  生:声音很响亮,还可以更抒情一点。

  师:请你来读以读。

  生:(读书)

  师:读得不错。

  师:每个地方都有自己的独特之处,正因为这种独特之处吸引着游人的目光,让游人伫足停留。老师来大丰之前,通过网络了解到大丰素有“金大丰”之称,现在大丰还有“绿色大丰”的美誉,请根据你对家乡大丰的了解,选择其中一种色彩来概括其独特之处,并用100字作简单介绍。这是老师留给大家的作业。

  (下课)