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幼儿园数学课堂实录

时间：2022-07-02 11:50:22 语文我要投稿

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幼儿园数学课堂实录

　　数学是理工科的基础学科，数学的普及教育要从幼儿开始，下面就是小编为您收集整理的幼儿园数学课堂实录的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

幼儿园数学课堂实录

　　课堂实录：

　　一、走数字迷宫

　　1、谈话激趣。

　　师：小朋友们，你们去过数学乐园吗？现在老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加？现在老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加？

　　生：想！

　　师：小白兔出去玩，走着走着，突然迷路了，这怎么办呀？它给妈妈打电话：妈妈，我迷路了，怎么办才好呀？妈妈听了说：孩子，你长大了，自己的事情应该自己去做，只要你按1、2、3、4……的顺序走到9就一定能回家的。于是聪明的小白兔按妈妈的话去做，终于回家了。同学们，你们知道小白兔可能是怎样走回来的吗？

　　2、小组活动走迷宫——帮助小白兔找家，比比谁走的路线多。

　　3、观察迷宫，明确规则。

　　师：数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢？

　　生：有1到9个数字，有一个进口两个出口。

　　师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？

　　学生发言（按照从1到9的顺序）。

　　师：谁指给大家看看。

　　（指名一个学生上讲台指出路线图给同学看。）

　　师：对，我们只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫见到数字娃娃。如果不按顺序，就会被困在迷宫里，也到不了数学乐园了。你们愿意被困吗？

　　4、独立闯迷宫，展示成果。

　　（让一些学生有秩序地到教室中间的迷宫亲自走一走，其他同学仔细看，看谁能走与前面的同学不同的线路。）

　　（等踩得地板上的数字不清晰了就停止。）

　　师：现在谁有不同方法路线走出迷宫？把它划在自己的课本上。看看自己最多能找出几条路。

　　（学生在自己课本上用笔划出路线，教师观察学生操作情况。）

　　师：走出迷宫的同学请举手。到这里来指给大家看看吧。

　　学生到黑板上划一划，说一说。

　　师：谁和他不一样？来。

　　（学生划出不同路线图。）

　　5、表扬同学们勤思考，闯出迷宫。

　　师：小朋友找到了很多条路，都能顺利走出迷宫。有一点是相同的，都是按照从1到9的顺序。数字宝宝要带大家去数字乐园了，大家出发吧。

　　二、说组成，获门票

　　师：请大家闭上眼睛，一起从1数到9……到了。（幻灯片出示“数学乐园”画面）

　　进数学乐园还要有门票的。怎么办呢？

　　老师早就给大家准备好了，在这里呢。（教师出示准备好的一沓类似门票的空白卡片。）只要说对一个关于数字的组成，就可以得到门票。有信心吗？

　　生：有！

　　师：屏幕上出现哪两个数字，就说一个关于它们的组成。比如7，1。

　　生：7和1组成8。

　　师：还能怎么说？

　　生：8可以分成1和7。

　　师：行。

　　（幻灯片随机出现一组组的两个数字6、2、5、3、、、、、，学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。）（游戏顺利完成的，卡片以小组为单位发到各个学生手中。）

　　三、验门票，进乐园

　　1、写算式。学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。

　　学生用水彩笔在空白卡片上写一个算式，不写得数。

　　2、同桌互换。

　　把写有算式的卡片和同桌互换。

　　3、验门票，进乐园。

　　（老师在教室中间摆一张桌子，放上３个纸箱，每个纸箱的两面写着同一个数字，１号纸箱写“３”字，２号纸箱写“７”字，３号纸箱写“９”字。）

　　学生按小组，挨个读出门票上的算式，说得数，投入写有对应数字的票箱，其余学生做裁判。计算正确投递正确的学生进入“数学乐园”。

　　四、排排坐，选队员。

　　1、教师发指令，选拔学生。

　　要求：每次比赛规定只要１０个男同学和１０个女同学，怎么办呢？还是考考大家，通过考验以后才能参加比赛。

　　师：请同学们坐整齐了，听到口令作出反应，又快又对的就能参加比赛。准备好了吗？

　　（每次１０个同学坐在10条学生凳上，老师发令前让他们报数记住自己的顺序。）

　　师：①请从前往后第3位同学起立。

　　②请前面3位同学站起来。

　　③请从前往后第6位同学站起来。

　　（谁做出正确反应，就被选中来到讲台边集中排队。）

　　2、学生尝试发指令，继续选拔出其余比赛人员和记录员。

　　教师继续发口令，选出一定人数后，指名学生发口令。

　　教师注意观察人数，挑选十名男同学，十名女同学，分为男队和女队。再挑选男、女同学各一名，作记录。

　　3、说明比赛规则，准备投球比赛。

　　队员和记录员各就位，其余学生做裁判和啦啦队，说明比赛规则：共有20个球，男队和女队各自向自己组的一个筐子里投皮球，投中一个，记录员在黑板上对应位置用写“正”字的方法记录好。

　　五、投球比赛

　　1、两队开始投球比赛，其余学生做裁判和啦啦队，记录员作好记录。

　　2、比赛结束，观察黑板上的记录情况，说说比赛结果，说说你知道了什么。

　　（师引导，比如：高源比张家航多投进４个球。）

　　拓展延伸：回家和爸爸妈妈一起玩用筷子玩夹玻璃球游戏，看谁在规定的时间里夹得多。

　　六、总结：

　　今天，大家在“数学乐园”里玩的开心不？在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。以后我们学会更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里玩好吗？

　　教学反思：

　　本班44个学生积极参与数学乐园游戏活动，学习气氛活跃，兴趣高涨。数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在这节课的设计中，充分让学生积极参加各种数字游戏，关注学生的情感、态度、价值观。创设了多个活动情境，让学生主动参与其中，想让他们体验：“做”中学，“乐”中学，“玩”中学的乐趣。使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验，体会到数学学习是一件很快乐的事，在教学中我认为应注意以下几点：

　　1、创设情境，激发学习兴趣。

　　根据一年级学生的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。上课一开始，用邀请他们参加有趣的游戏一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。

　　2、重视学生的情感体验。

　　苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”因此在设计整个教学活动过程中，我基本上是以学生主导，让学生主动参与游戏，积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验。

　　3、让学生经历合作的过程。

　　“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中去理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。”根据这一理念，我在教学中紧紧围绕学生的心理，从学生的认知规律和知识结构的实际出发，面向全体学生，让每一个学生都获得成功的体验，不管充当哪种角色，都能负好责任。

　　在整节课中，我感觉自己还有许多不足，如课堂纪律有点混乱，个别学生不够积极，活动内容太多没把握好时间，总之，在以后的教学中，要吸取经验，更好地设计教学过程，提高自己的教学水平。

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