月相变化成因课堂实录

月相变化成因课堂实录

　　当地球位于月球和太阳之间时，我们可以看到整个被太阳直射的月球部分，这就是满月。当月球位于地球和太阳之间时，我们只能看到月球不被太阳照射的部分，这就是朔月；而当首度再见到月球明亮的部分时，称为“新月”。当地月联线和日地联线正好成直角时，我们正好可以看到月球被太阳直射的部分的一半，这就是上弦月。下面是小编整理的关于月相变化成因课堂实录，欢迎阅读参考。

　　一、谈话导入

　　1.课件出示一张满月图片。

　　师：这节课我们从一幅充满诗情画意的图画开始，大家看图片上是圆月，那圆月它会出现在什么时候？

　　生1：会出现在八月，中秋节。

　　师：中秋节是八月的（师生：十五）。

　　生2：我认为出现在每个月的十五十六号。

　　师：刚才第一个同学说它出现在八月十五中秋节，对的，但是一年中它只圆一次吗？

　　生：不是。

　　师：刚才第二个同学说是每月的十五十六，老师再强调一下，是农历的每月十五十六。

　　写板书：十五 农历。

　　2.师：除了圆月以外，你还见过其他的月亮吗？

　　生1：半月形的。 生2：像香蕉一样弯弯的。

　　师：对，有弯的，有半圆的，有突出来的，比半圆要大。（课件出示三种形状月亮）

　　师：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状，叫月相。（课件出现）。

　　师：这节课我们的研究主题就是“月相变化”。（课件出现题目）板书：月相变化。（5:33）

　　二、月相的规律

　　1．讨论明暗原因。

　　课件出现4种形状月亮。师：各种形状的月亮，有圆月，还有弯弯的，那弯的月亮这边明亮，另外一边黑的，你们想得出这方面的原因吗？

　　生1：我认为是被云挡住了。

　　生2：我觉得一部分反射不到。

　　师：就是说亮的部分（师生：反射得到），暗的部分（师生：反射不到）。

　　生3：我认为被某种行星挡住了。

　　师：弯的月亮是被圆的行星挡住了，那这个呢？（指向半圆形月亮），是被方的行星挡住了吗，有方的行星吗？

　　生：没有。

　　师：看来被行星挡住了出现月相的说法不适合。刚才大家说被云挡住了，确实，如果阴天被云挡住了，你就看不到月相，如果晴天，就没有被云挡住，对吧。至于为什么一边两一边暗，这位同学说得很好，我们来看一下。（课件出现月相成因分析）月球是个不发光不透明的球体，我们平常看到的月光是月球反射太阳的光。月球因为不透明，所以只有一半被太阳光照亮，向着太阳的一半是亮的，背对着太阳的一半是黑暗的。

　　师：就像这个球（拿起一个月球模型），这边白色代表被太阳光照（手指白色），这边表示背对太阳(手指黑色)。

　　师：那不同角度看（白色朝学生），这个角度看是（师生：全白的）。

　　师：这个角度看（明暗交界线对学生）是（师生：一半亮一半暗）。

　　师：如果稍微偏一点（转过一点）（师生：黑的多白的少）。

　　师：所以月相形成原因与月球不发光不透明，它反射太阳光这点有关。

　　师：正因为它是一半亮一半暗，所以大家亮的两个角的连线基本上是一条（师生：直线）（课件上连接月亮亮的两个角）所以等下我们在画月相的时候要特别注意了。（拿出圆纸片）

　　我们先把它对折（示范），然后用记号笔画明暗交界线，再把暗的部分用阴影涂起来，没涂的就表示亮的，阴影涂起来表示（生齐：暗的）。10:10

　　2．画月相。

　　师：接下来我们就研究上半月月相变化，农历十五以前我们叫上半月。

　　板书：（初一、初七、初五、初三、初九、十一、十三）。

　　师：大家想想看，农历上半月的某一天月相是怎么样的？请大家在桌上的圆纸片上画一个月相，等一下大家把它贴到黑板上来。

　　学生两人一组画月相，并陆续上去贴到自己认为相应的位置。

　　3．讨论交流。

　　师：请大家转过来看看这些贴的月相，你有什么问题或疑问。

　　生1：我觉得初一是看不到一点月光的。

　　师：你觉得初一看不到月光，这张放这里不合适对吧。很好。

　　师：那假如初一看不到月光，十五是圆的，那这个过程怎么变化？

　　生：我觉得初一到十五月亮是越来越大。

　　师：也就是说十五是圆的，板书（圆），前面是缺的，板书（缺）。也就是从缺慢慢到圆。

　　那这样上面贴的有问题吗？

　　生：有。

　　师：月相大小排列我们等一下再调节。还有一个问题，（指向月相图）这个月相，亮面在哪边？

　　生：上面。

　　师：这个呢？生齐：左边。师：这个呢？生：下面

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　　师：有问题吗？

　　生：有。

　　师：所以月相的亮面大小有规律，第二个亮面也应该有规律，不是一下子上面亮，一下子下面亮。那到底怎么变化呢？（课件出示两种可能的上半月月相变化图）从缺到圆，至于亮面在右边还是左边能不能确定？

　　生：不能。

　　师：不能，我们先把这个问题放一放，拿下半月月相怎么变呢？

　　生：从圆到缺。

　　课件出示下半月可能的两种月相变化，师：还是一个问题，亮面在左边还是右边。18：35

　　三、模拟月相变化。

　　1．师：要解决这个问题，我们现在跑到外面看月亮，行不行？

　　生：不行

　　师：现在是白天看不到，那在教室里我们可以用模拟实验来解决大家带疑问的问题（课件出示月相模拟实验）。生齐读课件上文字。

　　师：月球绕地球逆时针公转，一周多少时间？

　　生：一个月。

　　师：那我们取了8个位置，分别是1号位，2号位……在这8个位置，我们地球上人看月球的角度怎么样？

　　生：不同。

　　师：那我们看到的亮面大小、方向是否有变化，这是我们要模拟的。

　　2．指导模拟实验方法。

　　课件出示模拟实验方法：黑板这一面作为太阳光的方向：白黑球当做月球，白色一面表示被太阳光照亮，要始终对着黑板这一面；观察者即是地球上的人们。

　　师再讲解操作分工：两个同学一组，甲同学定位置，并做到亮面始终对着黑板，乙同学画下来。明白了没有？

　　生：明白了。

　　师：那我先请两位同学上来，大家看看他们做得对不对。

　　老师指导：你是乙同学，你是甲同学对吧，1号位在哪里？（甲同学定1号位）好，乙同学头不要弯来弯去，看，然后画下来画的时候特别要注意亮面是在左还是右。2号位呢……

　　3号位呢……没问题了吗？

　　生：没问题。

　　师：没问题我抽一组，你们两个上来。

　　师指导：1号……2号位（学生没将亮面朝黑板）额？对一下，每个位置都要对一下，再45度转过去。

　　师：如果8个位置都做好了，再两个同学换过来做。东西在下面抽屉，开始做！25：24

　　3．学生模拟实验，老师指导。37:10

　　4．全班交流。师：这个实验比较难做，主要位置难放，但大家探究的精神很好

　　老师将记录单在展台上展示，并出现正确的记录图。

　　师：1号位全黑，5号位全亮，刚才说了农历十五是圆的，那相对来说几号位是十五？

　　生：5号。

　　师：从初一到十五是上半月，根据模拟实验，来说说月相怎么变化？

　　生：从缺到圆。

　　师：亮面在哪边？

　　生：右边。

　　师：那你们上来把黑板上的图位置调整一下。

　　师总结：上半月月相是从缺到圆，亮面在右。板书（亮面在右）

　　下半月，从圆到缺，亮面在左，板书（亮面在左）。

　　看一分钟短片。（一个月的月亮公转情况和月相变化）

　　四、课后观察月相

　　1．师：今天开始，坚持一个月观察月相，真实的月相是否和我们学得一样，除了这两条圆缺变化以外，还有其他规律吗。

　　2．师：今天是初十，老师建议大家晚上吃饭前后去观察，每天观察时间最好固定，如果傍晚找不到月亮，第二天早上再去观察，老师给你们准备了一张记录表。

　　3．师：在观察中要注意安全，不要在车很多的地方观察。

　　预祝同学们在观察中有更多发现。