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二年级数学推理教学实录
导语：现在小学生的课业负担比较重，为了同学们能够轻松快乐的的学习，小编准备了二年级数学推理教学实录，欢迎借阅！
二年级数学推理教学实录
【教学内容】
人教版小学数学二年级下册第九单元数学广角--推理
【教学目标】
1.通过观察猜测活动，让学生经历简单推理的过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。
2.在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理的进行数学表达的能力。
3.使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
【教学重点】
理解逻辑推理的含义，经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
【教学难点】
初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
【学情分析】
学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测让学生学会对于推理过程的简单叙述。大部分二年级学生的学习基础比较好，对所学知识基本上能回答出结果。针对这些实际情况，在设计本节课时，教学的重点要为学生提供猜想、活动交流的机会，采取同桌合作学习的方式，让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规
律，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受事物的推理。二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情， 喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的推理能力。 基于以上分析， 我将整堂课设计成一节猜一猜、 做一做的游戏课， 让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏，使学生在具体的 情境中感受简单推理的`过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学 生初步的分析推理能力、合作能力。同时，二年级学生年龄小，以形象思维为主，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。
【教学过程】
一、情境引入，初步感知推理
1.《爸爸去哪儿》中的五位小天使第一次来我们学校，还带来了礼物呢！我们一起来看一看。课件出示依次出示两位小天使和两件礼物，教师介绍：这是田雨橙和王诗龄，他们每人带了一件礼物，胡巴和糖宝。
2. 让学生猜一猜
师：你能猜一猜他们俩分别带的是什么礼物吗？指生猜。
预设：因为没有提示信息，学生可能猜测田雨橙带糖宝，王诗龄带胡巴；也可能王诗龄带胡巴，田雨橙带糖宝。教师根据学生情况引导，让学生感受到没有提示信息，是无法确定他们俩分别带什么礼物的。
3.出示信息，有根据分析
师： 看来，现在我们不能确定他们分别带了什么礼物，一起来听听他们是怎么说的（画外音：田雨橙“我带的不是胡巴”。
师：现在能确定他们分别带的是什么礼物了吗？你是怎么知道的？
指生回答。
根据信息提示，学生很容易知道田雨橙带的不是胡巴，那就是糖宝，王诗龄带的就一定是是胡巴。教师根据学生的回答有意引导寻找信息，让学生在初步感受推理过程就是借助信息进行分析解决问题的过程。
【设计意图：利用学生喜欢看的电视节目《爸爸去哪儿》为情景，节目中的小天使参与课堂，激发学生学习的好奇心和积极性。通过让学生猜礼物的游戏，初步体会到逻辑推理中前提条件的重要性，同时为学习新知做好铺垫。】
二、探索交流，深入学习推理
师：根据田雨橙的提示信息，很快就确定了这两位小天使带的礼物，想不想来看看其他三位小天使分别带的什么礼物呢？
1.课件出示信息及问题
课件出示先出示三位小天使石头，kimi和天天以及三件玩具，汽车、水枪和小飞机，然后再出示问题“我们三人每人各带一件,分别是什么礼物？”
师：现在能不能确定三位小天使分别带了什么礼物呢？
课件出示信息：师领读，Kimi说，我带的是玩具车，天天说，我带的不是飞机。
师：现在能确定他们分别带的什么礼物了吗？
2.自主探索推理过程
师：请同学们先自己想一想，可以在作业纸上写一写，画一画，或者连一连，完成的同学和同桌说一说你是怎样想的。
（1）学生自主探索推理的过程教师巡视指导，了解学生情况。
（2）交流展示:让学生借助作业纸充分说一说推理过程。
设计两个问题，围绕两个问题展开：
问题一：他们三人分别带了什么礼物？
问题二：你是怎么知道的？
3.小结梳理推理过程
师：刚才大家都很准确的确定了三位小朋友的礼物，表达的也很清楚，我们再回过头来梳理一下，刚才是如何确定的。设计以下三个问题，引导学生根据信息提示，有顺序思考：
（1）有三位小天使，三件礼物，我们首先确定了谁带的礼物？是怎么确定的？
（2）已经确定了kimi的礼物，还剩下什么礼物？接着又知道了谁带的礼物？怎样确定的？
（3）最后确定谁带的礼物？为什么石头带的一定是飞机？
4.小结推理方法，帮助学生积累推理经验，引导学生学会从众多信息中学会选择关键信息来有顺序推理。
师：我们首先确定了kimi带的礼物，因为他的提示直接告诉了我们答案。接着又确定了天天带的礼物，尽管天天没有直接告诉我们答案，但是通过他的提示我们可以把飞机排除掉，就确定他带的是水枪，最后确定石头带的飞机了。
5.引导总结，引出课题
师：孩子们，刚才我们根据小天使的提示信息，很快确定了他们带的
礼物，像这样根据已经知道的提示信息，经过认真分析，一步一步得出结论的过程，在数学上叫做推理。这就是这节课我们学习的内容。板书：推理
【设计意图：在本环节中，根据学生已有的知识经验，让学生在猜礼物的过程中，感受简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。让学生在独立思考的基础上自主探究解决问题的策略，学会从众多信息中选择关键条件来推理出某个结论，即有序、全面思考问题的意识，以及进行数学表达的能力，同时让学生接触连线、表格法，重点掌握用连线法辅助推理。】
三、巩固练习，应用拓展推理
1.说一说
课件出示三位小天使和装有礼物的红、绿、黄三个盒子。石头提示：我的装在黄色盒子里，kimi提示：我的没装在红色盒子里。你能说出分别装在哪个盒子里吗？
此题和例题是同一个类型的，让学生借助刚才所掌握的推理经验说一说推理的过程和结果，教师随即进行引导，抓住关键引导首先确定的是什么？接着确定什么，最后确定什么？。
2.连一连
课件出示题目，此题和例题比较，提示信息形式有所变化，两条提示信息全部采用的是否定形式，，其中一个是双重否定。教师介绍： 学校为迎接他们的到来，准备了精彩的节目，有舞蹈，相声，小品，这些节目是
一、二、三年级排的，三年级提示：我们没准备小品，也没准备相声，二年级提示：我们没准备小品，你知道这些节目分别是哪个年级排的吗？
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