力在哪里教学实录
力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在。两个不直接接触的物体之间也可能产生力的作用。下面是小编为你带来的力在哪里教学实录 ，欢迎阅读。
一、 导入：
师：很高兴今天能给大家上课。首先，老师请同学们进行一个小小的比赛，两人一组互扳手腕，比一比看看谁的力气大，注意比赛时只能用一只手扳。（生比赛）
师：比赛结束，有哪些同学获胜了？（生举手）你能说说你取胜的关键是什么吗？（生汇报）
生：我的力气比他大！
师：谁比输了？（生举手）你能说说你失败的原因吗？
生：因为我的力气比他小！
师：哦，同学们扳手腕用到了力，其实在我们的生活中还有许多地方都用到了力。今天，我们就来学习和力有关的一些知识。（板书课题：力）
二、 讲授新课
（一）指导学生认识力是无处不在
师：老师准备了几张图片，（师出示幻灯片）请你仔细观察图片，哪些地方用到了力？（生观察汇报）
生1：拔河时双手在用力拉，双腿也用力在蹬地。
生2：举重时双手用力向上举，双腿用力支持。
生3：……
师：刚才同学们找出了这么多的力，想一想生活中还有哪些地方用到了力？
（生汇报）
师：你们真的好棒啊，观察的真仔细，在生活中找出了这么多的力，这说明了什么？
生汇报，师根据学生的发言归纳、板书：力无处不在
师：同学们根据刚才的观察，我们发现力在我们的生活中真是无处不在。既然力在生活中无处不在，请同学们猜想一下，如果你对身边的某个物体用力，这个物体可能会发生什么变化呢？
（学生猜测并自由发言）
（二）指导学生体会力对物体的影响
师：现在请同学们利用身边的材料，并对这些物体施加力，仔细观察物体有什么变化，来验证一下我们的猜想，并把你的发现记录下来，以小组形式汇报。好，开始实验。
（学生实验、记录，师指导）
师：请每个小组来说说你们小组的发现。
（生分组汇报，师择机板书关键词。）
生：我们小组推小汽车，发现它运动起来了；用嘴吹发现风车转起来了；用手弹象棋子，象棋子滚动起来了；用力拉橡皮筋，橡皮筋变长了；用手捏海绵，海绵变形了；用力折硬纸板，硬纸板弯曲了；用力捏小球，小球变瘪了……
师：看来你们的发现真不少，还有哪个组和这个小组的发现不一样？
生：我们组……
师：你们组实验记录的真详细……
生：我们组……
……
（根据学生的发言随机板书）
师：你们通过实验有这么多的发现，真了不起！请大家总结一下，施加的力让物体的什么发生了变化？
（生总结汇报）
生：体运动了。
师：通过实验我们发现，力能让物体的运动和形状发生变化。你们可以举出生活中类似的例子吗？
生：用力关门，可以让门运动。
生：打开文具盒可以改变它的`形状。
师：还有谁有和他们不一样的发现？
（学生补充发言）
（三）指导学生认识力的特点
师：同学们举的例子真多啊 ！上了这么长时间的课，大家一定累了。下面老师请同学们做游戏轻松一下，好不好？你打过篮球吗？今天我们的游戏名称叫“投篮大赛”。我宣布游戏规则。（幻灯片演示游戏规则）
师：请同学们思考：游戏中想使象棋子准确地投入蓝筐要注意什么？每位同学五次机会，得分取多的同学被评为“得5分”，老师会为他颁发奖品，游戏开始！
（生游戏）
师：游戏结束，请你说说你们组谁得分最多。
（学生分组汇报）
师：比赛前三名已产生，我们请冠军说说他夺冠的小秘诀！
生：我在弹的时候控制好力的大小，如用力大了象棋子会飞出去，用力小了又弹不到圈内，而且用力时用力的方向也要对好。
生：……（师随机板书：大小、方向）
师：下面举行颁奖仪式，有请获奖同学上台领奖，同学们掌声鼓励一下，好吗？
（生上台领奖，师颁发奖品）
师：力有大小，谁想和老师比试一下臂力，看谁的臂力大。（师拉拉力器）谁来和老师比比，（点生上台比试）我这儿有一个握力计，它是用来测量手握力大小的工具，我们来测一测，（师演示，点生测量）看来力不仅可以亲身体验和仔细观察到，还可以通过仪器准确地测量出来。请同学们下去找一找，生活中还有哪些能测量力大小的工具。
（四）小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
师：这节课我们就上到这里，下课！
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