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《假如幸福的话拍拍手吧》音乐教学设计
教学目标：
1.通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来参与活动，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2.通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
3.在唱演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重点：
感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：
掌握附点八分音符节奏。
教学准备：
多媒体课件、电子琴
教学过程：
一、组织教学，调动情绪
1.听音乐唱歌曲《郊游》，做律动;
2.创设情景，调动情绪
师：走!咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗?
二、童话激趣，学唱歌曲
1.出示节奏谱，把握八分附点音符
师：快停下你们的脚步，看!这有扇门，里面会有什么呢?想知道吗?(想)我也非常好奇想知道，那怎样才能打开呢?快看这有密码呢?我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧!
×.× ×.× │ ×.× ×.× │ × × │× 0 ‖
芝麻 开 门 芝 麻 快 快 开 开 门。
学生练习节奏，教师要及时给予学生表扬和鼓励。
小朋友们真厉害，门打开了(课件出示)。
2.引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。
师：瞧!白雪公主和七个小矮人
(1)初听歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》
师：原来他们正在排练准备开幸福的PARTY，你们想参加吗?(想)
师：白雪公主我们也很想参加你们的PARTY，行吗?
不过，你们要先学会唱《假如幸福的话拍拍手吧》这首歌曲。
师：那我们赶快开始吧!
(2)复听歌曲
在听赏过程中，可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受。
(3)按节奏练读歌词
师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和高兴的?
生: ……
师: 对了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们!
A师按节奏读歌词，生做动作。
B生按节奏读歌词
(4)随琴学唱
师：如果感到高兴你们就跟录音唱起来吧!
(5)随琴小声跟唱
师：如果你们有信心的话就跟琴唱起来吧!
三、激发感情，配动作演唱歌曲
师：如果感到幸福的话你们就唱起来跳起来吧!
(表演集体舞)：基本队形可根据教室大小，学生站成若干横排，注意间隔距离适中，学生手拉手，开始舞蹈。
四、小组合作，创编歌词和动作
1.激发创作灵感
师：我们大家唱的跳的都特别好了，你觉得在幸福PARTY上还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的幸福快乐呢?现在你们就做回小小作词家!
2.小组合作，自由编演(教师巡行检查、指导)
3.唱一唱、演一演
五、小结，随音乐下课
师唱：假如幸福的话你就点点头
生做动作：点头
师唱：假如幸福的话你就跟我走
生做动作：走两步
师唱：假如幸福的话你就说再见
生唱：再见!
大家一起唱起来，在歌声中结束此课
教后记：
在教学过程中，前面几个环节都还不错，学生兴趣很浓，课堂活跃。通过歌曲律动，欣赏孩子们喜欢的动画，课堂气氛一直不错。由于在歌曲教学之前，我带领同学们做了附点八分音符节奏的训练，学生掌握的也比较好。所以，本课的教学难点就算是突破了，学唱歌曲也显得容易多了。在表演环节，我让学生自己创编动作，虽锻炼了学生的创编能力，但是课堂显得有点乱，当时是怕如果教师带领学生表演会导致学生表演动作单一，所以放手让学生自己表演，课堂显得有点乱。在填词演唱这一环节里，学生表现的还是很好的，创编的很好，而且表演欲很强，学生很有兴趣。
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