职业高中物理教学论文

职业/专业/职能 时间:2018-04-18 我要投稿
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  常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,简称之为论文。下面是关于职业高中物理教学论文的内容,欢迎阅读!

  【摘要】在长期的教学实践中,根据新课改理论和对教师职业的感悟,认真施教在职业高中物理教学中,要高度重视实践型训练,因为其有着明显的现实意义和长远意义。面对那些基础相对比较薄弱、学习习惯不太理想的学生而言,如果要发挥出物理教学应有的作用,就必须结合职业高中的学习特点,结合学生的客观实际,这样才能在尊重职业高中物理教学固有特点的基础上,发挥其应有的作用。

  【关键词】职业高中,物理教学;实践

  作为一名职高物理教师,不但要担负起传道、授业、解惑的分内工作职责,还要承担起在新课程改革理论下如何实现教育观念的转变,进而更有效地利用课程资源,充分发挥课堂内外两个场地的互补作用,使自己不但在头脑中接受一番变革,而更重要的是在实践中得出更有效、更切合教学工作实际的举措,这实在是我们物理教师更高层面的事业追求。

  这些年对职业高中物理教学的思考,笔者有一个强烈的感觉,就是对于那些基础相对比较薄弱、学习习惯不太理想的学生而言,如果要发挥出物理教学应有的作用,就必须结合职业高中的学习特点、学生的客观实际进行教学,这样才能在尊重职业高中物理教学固有特点的基础上,发挥其应有的作用。而遵照这样的教学思路,重视实践,就成为职业高中物理教学的必要选择。

  一、职业高中重视实践型训练的意义与必要性

  职业高中的特点在于学生的学习目标都是基于某种职业技能,因此实践性是职业高中学习的固有特点。这就是提出物理学科的学习要重视实践型训练的依据之一。在笔者看来,很多专业的实践性与物理知识的实践性是一致的,如汽车检测与维修技术、应用电子技术、机电一体化技术等专业,其与物理知识的联系极为密切,其中许多问题分析解决的思路与物理学习都是相通的。其他一些专业虽然没有这样的直接联系,但如果我们仔细分析其中的细节,就会发现其中的一些逻辑推理思想方法与物理特点是一致的。

  物理学科的学习要重视实践型训练的另一个依据是物理学科本身的特点。物理学科具有严密的逻辑性与解释性,其对学生思维能力的培养作用是明显且巨大的。我们既不说“学好数理化,走遍天下都不怕”,也不说“物理学得好的人都聪明”的论断,就说我们身边的一些具体事例。这些年来,我校的不少学生在省市专业技能大赛中获得了一、二等奖,而在对这些学生进行调查的过程中,都会发现这些学生在物理学习中的受益很大。他们在思考问题时逻辑更严密,在技能操作中动作更为熟练,因此在缜密思维和熟练操作的双重作用下,获奖就是一件水到渠成的事了。虽然也有一些学生可能没有明确地感觉到物理学习对他们的影响,但在对他们的物理教师进行调查时,这些教师都能说出这些学生当年在物理课堂上的优异表现。也就是说,物理思维、思想与实践操作其实已经对这些学生形成了潜在的影响,已经成为他们解决实际问题的能力。

  因此,笔者基于以上经验提出在职业高中物理教学中,要高度重视实践型训练是有着明显的现实意义和长远意义的。当然,这里所谓的实践,并不完全指动手去做。事实上,有经验的同行都知道,“做”其实也是“思”的产物,实践中的思考也是实践的本质含义之一。

  二、对职业高中物理教学中实践型训练的理解与实践

  在职业高中物理教学的实际中,我们对实践型训练有什么样的理解,就会有什么样的实践结果。因此,有必要先对实践型训练作一个梳理,以求得一个科学客观的认识。

  1.从职业高中物理学科特点和学生的原有知识基础来看。

  高中阶段的物理,是在原来初中的基础上,进行的知识面的扩展与知识深度的加深。而职业高中的学生在初中阶段的物理成绩都比较一般,其中一个重要原因就是这些学生在初中阶段时,本来需要以形象思维来促进物理知识的学习,可初中阶段的应试压力,使得平时的物理学习多以抽象讲解和习题训练为主,因此导致升入职业高中的这部分学生的物理学习不理想。而职业高中的物理在知识难度加大的同时,往往在教材上也很难看出明显的实践性的特征。因此,职业高中物理教学的一个重要思路,就应该是将课本上的抽象知识变成实践性较强的操作知识,这就是实践型训练的第一个理解。

  2.从学生进入职高后的学习力来看。

  教师职业与许多其他职业不同之处就在于它不仅仅是教书,更是育人的事业,换句话说它是与人打交道的事业。而这一群人(学生)本身又正处于人生观、世界观、价值观逐渐形成的关键时期,因此,教师职业所塑造出来的对象就不仅仅是一件产品而已,而是未来祖国事业的建设者和接班人。前总理温家宝在教师节与广大教师座谈时就指出:教师职业是一项育人的事业,从这个角度来讲,是可以治国兴邦的。这就对教师职业本身的独特性予以充分肯定。因此,作为职高物理教师,要学习教育教学理论、学习国家法律法规,要学习文化科学知识,要学习国际国内政治、经济形势。既要继承传统,又要紧跟时代脉搏,让教师这一古老而又神圣的职业在新的时期肩负起我们中华民族伟大复兴的神圣职责。要尽职尽责,因为离开了学习力是肯定不行的。那种靠一本教案,墨守成规的传统教学模式是无论如何都会被时代所淘汰的。更何况,时下正是构建终身学习、全民学习的时代,我们物理教师更应当成为自觉学习的楷模,让学习成为一种习惯。

  职高中的特点在于专业技能的学习,但学生在进入职高之初其实还是以文化知识学习为主的。这个时候物理课上的实验型训练就可以为他们从思想到实践上,由知识向实践过渡打下基础,而在这一过程中积累起来的能力与经验又可以促进他们将来的专业技能学习,因此这是一件一举两得的好事。根据笔者的教学经验,当学生进入高二之后,他们往往就会将学习重心转移到专业技能的学习上去,如果物理课堂这个时候还是遵循原来的以知识讲授为主的形式,那就会被学生自然地排除在学习习惯之外。因此,实现由文化向实践训练的课堂转型也是必须的。

  三、职业高中物理教学中实践型训练运用注重落实力

  教师职业平凡,很少有什么激动人心的场面发生,而且具有一定的重复性,比如知识体系本身,这些因素往往会导致教师的工作激情下降,枯燥感增加,久而久之,就会按部就班、一成不变、习以为常。这种现象,在很多教师身上或多或少都存在。但是教育教学工作又注定了是一项精细化的工作,必须充满对育人的感情,必须充满对事业的激情。因此,强调落实就尤其有必要。作为一名职高物理教师,分析我工作的动力来自以下几方面:首先,我们面对的是生命,是一双双渴求知识的心灵,这就为落实我们的工作奠定了内心深处的强大基石,教育是心灵与心灵的碰撞,教育又是一项良心工程,任何误人子弟的行为都是在犯罪。我们的肩上承担着无数学子的前程及无数个家庭的殷切期望。我们的良心要求我们不能让他们流血、流汗还要流泪。其次,我们应分析我们的教育环节,是否每个环节都切合实际,符合学生需要。知识或许具有较大的稳定性,但我们的学生却是不断变化的,备课、上课、辅导、训练、测试是否让每个学生都能得到发展、都能得到提高,怎样才能统筹兼顾,让不同发展水平的学生都能有所收获,这些都得靠落实;最后,落实是解决教学工作最有效、最管用的途径,对物理教师也一样。我们并不缺知识方法,而是缺落实力。一旦落实了,再一般的制度、方法都要产生作用,反之,只能是一纸空文,被束之高阁。细节决定成败,职高物理教师更应当成为具有落实力的典范,让我们的教学和课堂成为我们展示落实的舞台,从知识到能力,从课堂内到课堂外,从优生到后进生,都能处处体现出我们以落实取胜的基本风格。

  笔者所提出的实践型训练不是简单的知识应用,也不是简单的模型操作。因为在实际教学中我们已经有了这些方面的经验,只是整合得还不够,还不能够有效地与职高专业技能的学习结合起来。同时经过实践,笔者认为要发挥有效的实践型训练,还必须注意这样几点:

  第一,实践训练中要注重知识性和能力,训练必须指向知识的巩固和能力的提升。只有这样才能对学生的专业技能产生有益的帮助。

  第二,实践中要注意引领学生进行反思。很多时候实践的思路都是教师设计的,因此在实际教学中要注意引领学生进行反思,以便让他们自己生成实践设计能力。

  第三,注意教学手段的运用。实践型教学的关键是激活学生的思维,而这就需要通过学生的体验和教学手段的运用来实现。职业学校的计算机专业一般比较强,这一点可以有效地加以利用。

  总之,当好一名职高物理老师实属不易,需要发掘的内涵还远不止这些,这就需要我们大家一起去丰富它、完善它,这样才能让我们的职责履行得更加完美。