童话故事教学设计

时间:2020-12-01 20:46:44 语文 我要投稿

童话故事教学设计

  阅读目标:

童话故事教学设计

  1、以“童话”为主题,让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话,激发阅读童话

  的兴趣。

  2、通过指导童话《龟兔赛跑》,获得课外阅读的学习方法。

  3、让学生了解阅读途径,从而达到教学延伸的目的。

  阅读重点:

  指导课外阅读的方法

  课前准备:

  课件,儿童歌曲碟片,图片,学生的课外阅读宝袋

  课前预习:

  课前阅读童话《龟兔赛跑》。

  阅读程序:

  一、课前活动热身

  1、歌曲唱童话。 (我唱你猜)

  2、图片,影片忆童话。 (我画你猜)

  3、关键词语聊童话。 (我说你猜)

  二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》

  1、谈话导入

  2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。

  1)介绍目录。

  2)、谈读书印象。 能说说拿到这本书时,给你的第一印象吗?

  三、欣赏性阅读——我的表情我做主

  1、归纳常用的读书方法。 课件出示

  2、介绍创意读书方法:表情符号,表达阅读时的心情。

  3、学生尝试,边读边画。

  4、我读你猜。

  5、同桌练习。

  四、自主性阅读——我的感受我来谈

  1、引出话题。

  师:你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我,能帮助我找到答案

  吗?先在小组内讨论讨论,等会儿,告诉我答案,好吗?

  (1)兔子为什么邀请乌龟和它赛跑?

  (2) 兔子为什么会在比赛时睡着?

  (3)乌龟为什么累得不行了,还要坚持继续爬行?

  (4)为什么最后乌龟跑赢了兔子。

  2、小组讨论,指名回答,其他同学补充。

  3、辩论: 假如你是这只乌龟,你会接受兔子地邀请参加比赛吗?

  4、师小结。 读了这个故事,你收获了什么?或者说你知道了些什么?

  5、小结读书方法:刚才我们把读书过程中的疑问提出来,然后再一起解决了,

  这也是我们读书的一种方法,它叫提问法

  6、移情想象。

  五、拓展阅读——开启阅读途径

  1、推荐同类美文。

  2、了解阅读途径。

  3、口号:读书让我快乐,读书让我增添力量。

  人们常用以下几句话来说明书的重要性.。谁来读读?(课件展示谚语)

  读书名言:

  1、 书是人类进步的阶梯———高尔基

  2、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书

  籍,就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚

  3、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实——雨果

  4、对于每一本书,都必须学会阅读——帕斯卡

  师:孩子们,我们的读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中不可缺

  少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为

  博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号:读书让我快乐,读书让我增添力

  量。

  六,课后延伸——升华情感

  制作书签

  课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签,送给你的好朋友好吗?

  相约名著

  活动目的:

  1、了解祖国文化的悠久历史,鼓励学生走进名著世界,激发学生品赏名著

  的读书情趣;

  2、教会学生在合作学习中汲取思想养料,感受美的熏陶,积淀文化底蕴;

  3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中,增强学生的语言表达

  能力和展现自我的意识。

  活动准备:

  1、 调查学生的名著阅读情况表

  2、 提前给学生布置好阅读内容和方向,指导阅读方法;

  3、 准备自编自演小品《皇帝的新装》和《伊索寓言》。

  活动步骤:

  (名著,是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范语言的

  熏陶,在于心灵的滋养,在于对人类精神的终极关怀。今天,让我们一起在经典

  名著的殿堂里徜徉,去领略名著的魅力,汲取智慧,净化心灵,丰富精神,愉悦人

  生。)

  一、走近名著,亲近经典

  1说一说,我心目中的名著经典

  过渡:一提到文学名著,每个同学都能如数家珍地罗列出许多:

  学生1:长大后,我明白了“书是人类进步的阶梯”、“热爱书吧,这是知识的

  源泉!”,懂得了“阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度;阅读不能

  改变人生的起点,但可以改变人生的终点。”于是,我放下童话,走进名著,在

  另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福,于是,在节假日、茶余饭后,一切闲暇的

  时间里,我在《红楼梦》里做客,去《水浒传》中感受,上《西游记》来游览,

  到《三国演义》串门……

  学生2:我喜欢在阵雨后的夏日,翻一翻《红楼梦》,不仅宝黛的爱情故事

  令我悲叹不已,书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界,世事的

  沉浮,让我有了一份平淡的心境。

  学生3:我很喜欢看《安徒生童话》,里面的没一个故事都深深地吸引着我。

  尤其是那篇《卖火柴的小女孩》,我到现在还是记忆犹新。那个可怜的小女孩历

  尽了人世沧桑,终于在合家团圆之夜离开了这个黑暗的世界。在她有生之年,她

  只能拥有美丽的梦,但梦终究是梦,永远不会成为现实······我心中不禁充满了对

  小女孩的深切同情,也为她摆脱这种黑暗的生活高兴。

  学生4:长假里,我读了英国作家乔纳森·斯威夫特的《格列佛游记》,小

  说以辛辣的讽刺与幽默、离奇的想象与夸张,描述了酷爱航海冒险的格列佛,四

  度周游世界,经历了大大小小惊险而有趣的奇遇。游记中小人国、大人国里光怪

  陆离的故事深深地吸引了我,然而给我印象最深的是具有仁慈、诚实和友谊美德

  的慧因,我期盼着有一天我们的社会也像慧因国,孩子们的眼中不再有疑虑,教

  育与现实是统一的。我愿为此付出努力,也希望大家与我一道,从自己做起,从

  现在开始做起,让这个社会多一点真诚、少一点虚伪。

  过渡:相信在座的很多同学对自己心目中的名著经典也有很多的话想要说。

  2想一想,我记忆里的名著逸事

  学生5:公元1605年,西班牙王宫院墙外的街道上,一个年轻人正手捧一本书

  边走边读,不时地手舞足蹈,并哈哈大笑。西班牙国王菲力浦三世站在王宫阳台上

  看着这一情景,对身边的大臣说:“你们看那个青年,如果不是有神经病的话,那他一

  定是在读《堂吉诃德》。”大臣们忙派人去问,那青年果然在读《堂吉诃德》。这

  个故事说明塞万提斯的《堂吉诃德》一经出版,就震动朝野,十分受人欢迎。事实

  上像《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《红楼梦》、《三国演义》等中外文

  学名著都名震中外,影响深远,它们都是整个人类智慧的甘露,滋润了一代又一代

  人的心灵。

  学生6:瑞典一所乡村中学,一个老师是这样向学生解释《西游记》的:故

  事说的是一个中国和尚去西方旅游的经历,这种旅游的性质实质是一种探险。他

  骑着一匹白色的马,带着一位名叫沙僧的仆人。为了打发旅游途中的'寂寞,他还

  带了一只宠物猴和一头宠物猪。路上,这个和尚经过许多高山,渡过一些大河大

  川,受到许多惊吓,艳遇过一个只有女孩的女儿国。据说他带的猴子本领很大,

  一路上替他扫除了很多障碍,其实不过是一只蝎子、两只蜈蚣、五只黄鼠狼、七

  只蜘蛛等而已,大的动物有一头牛、两头狮子和三只狼。猴子还有一些让人不解

  的行为,比如一发火就烧,一路上烧了几个山洞、一棵柳树和几座漂亮的宫殿,

  还围着一堆白骨狠打许多遍才罢手。和尚带的宠物猪看起来没有什么作用,只是

  充当旅游的解闷工具罢了,据说他一口气吃了四个西瓜,把和尚、用人、猴子的

  一份都吃了,还说他调戏了七只蜘蛛,被蜘蛛们狠咬了一口。那个仆人却什么用

  也没有,整天挑着一副破行李,听任摆布。和尚花了13年才到印度,寻了一些

  印度佛经,象得了宝贝一样凯旋了。学生们听罢非常惊讶:一个是想不到中国人

  这么热衷于冒险,二是想不到一千年前中国人就喜欢宠物猪了。

  学生7:名著内容浓缩成一句话。神要是公然去跟人作对,那是任何人都难

  以对付的。——《荷马史诗》;生存还是毁灭,这是一个值得思考的问题。——

  《哈姆雷特》;善良人在追求中纵然迷惘,却终将意识到有一条正途。——《浮

  士德》;你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗?我向你发誓,如果上帝赋予我

  财富和美貌,我会让你无法离开我,就像我现在无法离开你一样。虽然上帝没有

  这么做,可我们在精神上依然是平等的。——《简?爱》;一个人并不是生来要

  被打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。———海明威《老人与海》;

  只要你是天鹅蛋,就是生在养鸡场里也没有什么关系。———《安徒生童话》;

  盲目可以增加你的勇气,因为你无法看到危险。———斯威夫特《格列佛游记》。

  过渡:记得苏霍姆林斯基说过:课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大

  船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。没有阅读,就既没有帆,也没有风。

  二、走进名著,走进名人

  3夸一夸,我喜欢的名作家

  学生8:名著的作者在我们的心中,不仅仅是一个人,更是一个理想的化身、

  神秘的偶像。我喜欢在明净的秋阳下,倾听泰戈尔的诉说、走近徐志摩的康桥,

  那悠悠的文字,或酣畅淋漓,或行云流水,总会让我有太多的泪水与感动。也喜

  欢在初雪的冬日,读林语堂、读钱钟书、读刘墉,大师们豁达的胸怀、睿知的灵

  性,使我的头脑更灵活、心灵更善感,生活也因此而变得五彩缤纷,充盈、生动

  而美丽。

  学生9:读了冰心的《繁星》、《春水》,她这两本含蓄隽永、富于哲理的

  小诗集,竟会使我久已沉默的心弦受到拨动,从而在她的影响下,我读懂了人世

  间几乎所有美好的事物,我坠入了凉静的安闲的境界,我会想到人生是多么有意

  义呀。她的诗,常将自己从生活里获得的新鲜感受,生动形象地表现出来;自然

  含蕾,又富有哲理,给人以无尽的回味和思想的启迪。

  学生10:托尔斯泰是伟大的作家,他的高超的,无与伦比的写作技巧,他

  的严肃认真的创作态度,他对社会丑恶的毫不留情的批判态度与变革思想最终成

  就了〈〈复活〉〉这不惊世骇俗之作。他写〈〈复活〉〉前后花了十年。虽然大

  量引用〈〈圣经〉〉章节反映了托尔斯泰的不彻底的宗教观与精神苦闷,看不到

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