课文听音响编故事的教学过程

语文 时间:2018-03-26 我要投稿
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  一、激趣导入

  师:同学们,我们都有一双敏锐的耳朵。靠耳朵,我们聆听了这世间万物发出的各种声音;靠耳朵,我们领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。在日常生活中,你们的耳朵经常听到哪些有趣的声音?可以模仿一下吗?

  (学生开始兴趣盎然地模仿各种声音:“哗哗”的流水声,“嘟嘟”的汽车喇叭声,“怦怦”的心跳声,“哇哇”的哭声……教室气氛十分活跃。)

  师:我们生活在一个有声有色的世界里,声音与我们的生活是息息相关的。有多少熟悉的声音,就有多少我们熟悉的生活。今天,就让我们一起走进这丰富多彩的音响世界,来仔细聆听各种声音并好好感受声音带给我们的美妙情趣吧!

  点评:执教者从学生已有的生活经验出发,通过“模仿秀”的活动方式来调动他们的学习积极性,激发他们对各种声音的兴趣,进而引发他们对自己所熟悉的生活的关注。这样开课,不仅直观形象地凸显了本课内容,也为下面的教学作了很好的铺垫。

  二、辨析欣赏

  师(用课件播放滴答滴答的水声):请大家闭上眼睛,仔细听听,这是什么声音?你脑海里想象的是一幅什么样的画面呢?

  生1:深秋的早晨,树叶上晶莹的露珠正在滴答滴答地滴着,可爱极了!

  生2:我想——哎呀,是谁没有把水龙头关好?让水滴答滴答地白白浪费掉了,多可惜呀!我要赶紧把它关上。

  生3:窗外滴答滴答,雨还没有停。滴答滴答的小雨打在树叶上,也落在田野里。

  生4:糟糕!也不知是什么时候我们这一片又停电了。瞧!今天中午,妈妈打开冰箱后,里面的冰块已开始融化,变成了水正在滴答滴答地往下滴。

  师:同学们听得真仔细,想象真丰富!大自然的声音可真奇妙,你们还想听吗?

  生(异口同声):想!

  师(用课件播放婴儿咿呀学语声):此时此刻,你又想到了什么?(学生争先恐后地举手)

  生1:躺在摇床的小家伙刚三个月,我用手指逗他玩,他还以为是奶嘴呢,于是他就用他的小嘴巴舔我指头,边舔还边嘀咕,怎么一点都不甜呢?

  生2:这个小家伙,肯定是呆在摇篮里太闷了,想要人抱他出去,他想看看外面精彩的世界。于是他就说出了只有他妈妈才听得懂的语言——“咿咿呀呀”。意思是,啊,妈妈,抱我到外面去看看!

  生3:一位年轻的妈妈,怀里抱着胖乎乎的婴儿。——小家伙他“咿呀”地叫着,小手拍着妈妈的脸,妈像在说:“妈妈,我饿了!”

  师:同学们真了不起!你们不但在用耳朵仔细听,还在用脑认真想。你们还从自己的生活经验出发,凭借想象,捕捉到了婴儿内心那一瞬间的情感变化。你们都是善于观察生活的有心人!

  点评:让学生联系自己的生活实践,展开联想,大胆想象,从而引导其在辨析声响的过程中感悟生活、品味生活,培养了学生的想象能力、审美能力和表达能力。

  三、范文引路

  师:刚才同学们由一种声音联想到了一个画面,一个场面,想象力真丰富!下面,请同学们再来感受一下生活中的声音。

  师(用课件播放电铃声):这是什么声音?

  生:这是电铃声。

  师:再听听,这又是什么声音?

  生1:这是跑步声。

  生2:这是一个男的在跑步。

  师:再仔细听听。这男的大概多大?

  生2:听他的喘气声,好像比我们大一点。像是初中生或是高中生。(众生同意他的看法)

  师:你的耳朵好厉害!(众生笑)

  师(用课件播放哄笑声):再听听这是什么声音?