燕子过海教师教学设计

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  一、教学目标:

  1、体会燕子过海的辛苦和艰难,懂得要爱护益鸟燕子。

  2、学会本课生字11个,理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思。

  3、运用前两课学到理解句子意思的方法,读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和水手们对待燕子的态度的句子。

  4、能有感情地朗读课文。

  5、能按提示用“……怀着……心情(干什么)”写句子。能听写课文最后一个自然段。

  二、教学过程:

  (一)、检查预习情况。(略)

  (二)、揭示课题:

  板书:“燕子”

  1、谁来说说你所知道的有关燕子的信息?

  2、燕子南来北往,会遇到那些困难?

  板书:“过海”

  说说你所知道的大海?

  思考:课文是怎样写大海的?

  出示:“海有多大?天连水,水连天,望也望不到边。”

  1、这一句话主要讲了什么?(海之大)

  2、还可以用什么成语来说?(一望无边无边无际一望无涯……)

  3、这种句式,我们那一课学过?

  4、仿写句子:(略)

  (三)、初读课文,了解课文大意:

  听课文录音,思考:每一节主要讲了什么?

  A、海之大

  B、燕子飞

  C、燕子落

  D、爱燕子

  (四)讲读第二节:划出写燕子飞的句子。

  出示:“它们要从寒冷的北方回到温暖的南方去,在海上不分昼夜地飞呀飞。”

  1、从这一句话中,你读懂了什么?

  (燕子飞得辛苦)

  2、从哪个词语看出燕子飞得辛苦?

  理解“不分昼夜”“昼”是白天的意思。

  3、从这一节中找出三对反义词:

  北方---南方寒冷---温暖昼---夜

  (五)自由朗读第三节,划出写“燕子落”的句子。

  出示:“燕子一定是太疲倦了,看见我们的船,就像雨点一样地落下来,伏在甲板上休息。”

  1、说说“疲倦”的意思。----疲劳劳累

  2、从那几个字中可以看出,燕子的确是“疲倦”了。

  (太落伏)

  3、“太疲倦了”还可以用什么来替换“太”?

  (很挺好十分非常……)

  4、词语比较:

  “落”换成“飞”、“掉”可以吗?为什么?

  “飞”---说明燕子还有力气。

  “掉”---说明燕子可能已死了。

  “伏”换成“停”、“躺”好吗?为什么?

  “停”---说明燕子还有力气。

  “躺”---说明燕子可能已死了。

  5、像“雨点一样”说明什么?----燕子迫不及待。

  6、说说水手们是怎样对待燕子的?

  出示“水手们用崇敬的目光,望着那些越飞越远的燕子,又怀着沉重的心情,把这些躺在甲板上的燕子,轻轻地放到大海的怀里。”

  理解“崇敬”一词。

  为什么水手们用崇敬的目光对待那些燕子,“尊敬”它们的原因是什么?----佩服它们不畏艰难,不达目的不罢休的精神

  那么,那些为了实现自己的目标而不惜献出自己生命的燕子,难道不值得我们尊敬吗?

  水手们是怎样做的?说明了什么?

  拓展练习:

  如果你是水手会对那些不畏艰难,不达目的不罢休的燕子说些什么?

  对那些为了实现自己的目标而不惜献出自己生命的燕子又会说些什么?