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趣味理财活动让会计课教学更生动

时间：2022-07-02 21:53:51 理财我要投稿

趣味理财活动让会计课教学更生动

　　现代职业教育的重点是促进学生综合素质的发展，培养适应时代需要的高素质人才。以下是“趣味理财活动让会计课教学更生动”，希望能够帮助的到您！

趣味理财活动让会计课教学更生动

　　在会计教学实践中引入个人理财观念，培养学生的理财意识，养成良好的理财习惯，让学生更科学地生活，是实现综合素质教育的重要方面。

　　一、理财教育势在必行

　　（一）理财教育的背景

　　什么是理财？一般人谈到理财，想到的不是投资，就是赚钱。实际上理财的范围很广，理财是理一生的财，也就是个人的现金流量与风险管理。

　　现在中专生生活条件好，物质条件优越，孩子手上都或多或少有一些零花钱和压岁钱。而且据有关调查，多数孩子在饮食消费上所占比例达58%。消费结构极不合理，他们缺乏理财能力。

　　（二）开展理财教育的意义

　　理财教育能培养学生的良好品质。通过了解金钱与父母工作的关系，让孩子懂得父母挣钱的艰辛，进而珍惜别人的劳动，产生孝敬父母、回报社会的情感和行为动力；懂得只有付出劳动才会有所收获，从而养成爱劳动的行为品质等。

　　理财教育能提高学生辨别和分析事情的能力。当学生面对铺天盖地的广告宣传和名目繁多的促销活动的时候，学生需要做出符合自身情况的判断和选择。

　　理财教育能培养学生独立自主的能力。比如，在购物消费时让他们自己做出判断，拿主意，便为其提供了锻炼自立能力的好机会。

　　二、将理财知识融入专业课教学，让学生更好地掌握知识

　　在财务会计学中的诸多概念都是理财的必备知识。如现值、流动性、现金流量。基础会计的三要素；资产、负债、所有者权益之间的关系（资产=负债+所有者权益）让我们了解到现行会计中的科目、报表等的相关知识。这些知识与理财活动都有着直接的联系。

　　此外，理财活动中还包含了风险管理。天有不测风云，谁也不知道将来会发生什么事，因为未来的现金流量具有不确定性，包括人身风险、财产风险与市场风险，都会影响到现金流入（收入中断风险）或现金流出（费用递增风险）。所以，要给自己买保险，因为保险也是理财的一种重要手段。

　　三、圍绕教学任务，开展趣味理财活动，激发学生积极性

　　实践课教学已在许多学科中普遍实施，就会计中的凭证编制、账簿登记、职能岗位、操作流程等会计活动而言，为了加强学生的感性认识，我们通常在会计模拟实验室里开展实践教学，取得了较好的教学效果。

　　在财会教学中教师应该紧密围绕教学任务设计理财的实践活动。在开展活动的时候要充分考虑到所设计的活动对于中专生的可操作性，尽量贴近学生的生活，让学生有兴趣参加。具体设计如下：

　　（一）理财的起点是存款——圆梦大比拼

　　（1）参加人员首先根据自己的个人情况制定目标。

　　（2）根据目标价值大小分组，价值相当的分为一组，实行小组内成员之间展开比赛的方法。

　　（3）谁坚持到最后谁的目标就能够实现（因为时间较长，比赛期间有可能参加人员出现特殊情况而导致不能够坚持）。

　　这个活动的设计目的在于，要让学生学会有目的地规划自己的生活，培养学生的意志力，从而让学生体会计划的好处。

　　（二）理财的重点是投资——小投资大开心

　　（1）在初始投资相同的前提下分为两组（两人一组或四人一组）。

　　（2）结合学生需求特点设计投资项目（两组能相同）。

　　（3）以投资回报率高低及资金周转速度两项指标来作为评比标准。

　　这个活动设计的目的是培养学生分析和辨别事物的能力，通过适当的经营获得一定的收获，从而使学生学会如何合理有效地使用手中的资金。通过活动还可以让学生懂得父母挣钱的艰辛，学会感恩。

　　（三）物物交换是理财内容的重要形式——以物换物

　　（1）将闲置各类资产登记、编号、并评估其价值。

　　（2）所有参加活动的学生交换信息。

　　（3）根据评估价实施交换，存在价值差异的要补价。

　　以上趣味理财活动的开展能激发学生的理财热情，并且有很高的可行性，从而培养了学生的意志力及分析事物的能力，也是真正地将理财知识运用于实践活动中，取得了很好的教学效果。

　　总之，理财素质的提高是我们立足社会、发展自我走向成功、获取幸福的必备素质之一，职业学校的培养目标也正是为国家培养能动手、有责任感、会合理规划生活的公民。这也是新课程改革的要求，教学要有利于学生主体作用的充分发挥，有利于知识与技能、过程与方法、情感与价值三维目标的达成。

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