成语教学心得范文
成语是我国劳动人民的智慧结晶，是中华民族的优秀文化瑰宝。指导学生学习和理解成语，对充实学生的语言基础，丰富学生的语言质量，增强学生语言鉴赏能力，提高学生的语言表述质量，有着极其重要的意义。也是新的语文课程标准积累自己喜欢的成语的基本要求。我在语文教学实践中对成语教学做了一点尝试，作了总结归纳。
一、会意停顿，朗读理解。
在平常的教学中，我们几乎都来用两两隔开的方法教学生读成语，如三顾/茅庐绿草/如茵，变幻/无常，安居/乐业因为这样的朗读听起来即整齐，又有节奏感。其实，有些成语我们在教学时可以根据意思来停顿。如川/流不息，这样朗读起来便于学生联想到水不停地流动，类似的成语还有必/不得已兵/不厌诈避/而不谈，还有一类成语朗读时可以这样停顿，如自以为/是，这样一读意思很明确：自己以为是对的。类似的成语有无动与/衷必经之/路不解之/缘等等，不同的停顿便于学生更准确地理解成语的意思，因此在教学中我们不能忽视对成语朗读方法的.指导。
二、变换词序，点拨理解。
在教学成语时，我们往往会为了某个成语意思的理解寻找各种图片、各种道具，有时还要准备些精彩的节目表演其实，在教学时，我们只要变换一下成语的词序，意思就很清楚了。例如，教学《庐山云雾》一文时，为了理解千姿百态老师费尽心思，图片欣赏一幅又一幅，课文朗读一遍又一遍，最终也就是完成了理解成语的意思。但我们不妨试着变换一下词序，变千姿百态为千百姿态或姿态千百，学生很快就明白了，类似的成语还有避世离俗变换词序为避离世俗，残军败将变换词序为残败军将。类似这样的词语，我们不必大费功夫去引导学生体会，只需轻轻一点拨，学生就能完全理解。
三、故事明理，自学理解。
对于寓言成语理解，我们应抓住小学生爱听故事的特点来教学，如拔苗助长，守株待兔，亡羊补牢等，这些寓言故事成语都通过一个短小的故事，告诉了我们一个深刻的道理，再联系生活实际，学生定能理解记忆当学生再遇到寓言成语时，很自然地想知道故事梗概，便于自学理解。
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