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听音想象作文教学设计
一、对教材的理解
1、 在传统的作文教学中,以看、写为主,今天的听音想像作文却重在听、说,由听想说写,把声音引进作文教学中,使学生产生如闻其声,如视其物,如见其人,如临其境的感觉,这样学生就有了交际的内容,写作的灵感,适应了小学生的智力发展这一规律。
2、 《说说我的梦想》是一个比较抽象的课题,体现的是一个人的思想、志向、价值观、人生观、世界观。只有通过生动的声音,形象的画面才能启动学生的思维,打开想象的闸门,进行口语交际或创作。
二、教学目标及重难点的确立
根据听音想像作文与口语交际的大纲要求,突出听音,训练说话的特点,我确立本课教学目标与重难点如下:
(一)、教学目标要求
1、 知识目标:通过听音,发挥想象,培养学生倾听习惯及想象能力、思维能力。
2、 能力目标:
(1)、运用流利的普通话进行口语交际,向别人说说自己的梦想,培养学生的口语表达和交流能力。
(2)、说话时要求态度大方,口齿清楚,声音响亮,说话的过程中要有层次,有条理,并能认真倾听别人说话,正确评价别人的作品。
3、 情感目标:在梦想的陈述中渗透德育教育,培养学生正确的世界观、人生观。
(二)、教学重难点
运用声音,引发想象,围绕中心,有条理,有顺序地口述自己的梦想。
三、教与学方法的选择
1、 情感体验法
创设情境,激发兴趣是听音想象作文的导火线,通过听音说话让学生致身于情境之中,才能发挥其身临其境的想象,创作。
2、 合作讨论法
让学生把共同的梦想,用不同的思想进行小组合作讨论、交流,让学生的思想更进一步的飞跃,从而培养学生的合作精神产,达到与人自由交流的教学目的。
3、 竞赛对比,取长补短法
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