即兴作文教学实录

时间:2022-07-02 07:17:37 语文 我要投稿
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即兴作文教学实录

  即兴,事先毫无任何准备,仅就当时的感受创作、表演或演讲的。详细解释含义。下面是小编为你带来的 即兴作文教学实录,欢迎阅读。

即兴作文教学实录

  一 导入

  1.问好。用同样的句式来问好。

  师:同学们好

  生:老师好

  师:同学们真精神

  生:老师真精神

  师:同学们真可爱

  生:老师真可爱

  师:改健康吧

  生:老师真健康

  师:同学们请坐

  生:老师请……站着(笑)

  师:应该是,老师请上课

  生:老师请上课

  二教学过程

  引导学生习作

  1.请老师们出作文题

  老师们:当我看到您;端午棕儿香;瞬间的……;二十年后我的一天;美好的时刻;听支老师讲课;   走进夏天;乐;现场;我喜欢我……

  请学生将老师们出的题目写在黑板上

  2.将所有的题目编号,总共13个题目

  这些题目难吗?还吹牛嘛?

  不让你们都写,选一个,只做一个。当你选好就要写的时候,你先要做什么事?

  生:确定中心;列提纲;审题

  师:应该审题。审题也就是思考题目

  不能超过题目的限制。看看这些题目,哪些有明显的限制。

  生答黑板上的题目都有哪些限制。

  3.审题之后呢?是选材、立意。

  什么是选材?根据题目选择写作的材料。

  什么是立意?选择一个材料为了告诉别人什么,就是文章的立意,也就是确定中心。

  有些题目已经具备了中心。请找出黑板上已经显示出立意的题目

  师生共同确定已经立意(具备中心)的题目

  4.接着就是构思

  师选取黑板上的《美好的时刻》,这是写人还是写事的?假如你就没有做什么美好的事情,怎么办?

  生:写以前美好的事

  师:我一辈子苦日子,怎么办?

  生:借鉴别人的事,融合自己的感受

  师:抄袭可不行

  生:……

  师:告诉你如何扩展题材。没有这样的事,可以不可以扩展成写人。

  生:看见别人身上的一件美好的事

  师:看见别人发生了一件美好的事,写下来,可以吗?

  师:写景,状物……都可以。

  再选取《国庆六十周年》

  师:这件事,应该国务院考虑。你们怎么写?

  生:可以写国庆六十周年中看见的事

  师:看见两个孩子打架,可以写吗?

  生;国庆六十周年发生的变化

  师:还可以再将题材缩小吗

  生:家里发生的变化

  师:题材缩小了,通过家里的六十周年反映国家六十周年

  生:如何庆祝的

  师:今天还没到日子,那得到10月2日才能交作文可不行。可以化为写学校里班级里同桌间打算如何庆祝……这叫做“大题小作”。通过缩小题目以小见大。

  选取《端午棕儿香》

  师:这个题目小还是大?局限得比较厉害。从棕儿香味里你还闻到了什么

  生:端午节家里其乐融融;人们物质生活富裕了;以前端午节的情景;对屈原的悼念。

  师:这就是小题大做

  选取《童年的色彩》

  师:可以写什么

  生:童年的生活……

  师:写色彩包含的意思,这叫做“写出寓意”

  如《一张白纸》如何写出寓意

  生:我们少年就是一张白纸能画出最美丽的色彩

  师:这就是写出了一张白纸的寓意

  这四个办法就是扩展题目的办法

  扩展题材;大题小作;小题大作;写出寓意

  5.通过老师教的四种方法,黑板上的题目你还有哪些题目不会写?

  (将黑板上的题目一一分析,细细让学生体会用哪些方法来处理不同的题材)

  l       真的挺感动的,这老头太细心和认真了哦

  师:谁还有什么问题了?没有了。那么给你们20分钟,每人400字,任选一题,写篇作文。

  学生习作。(休息10分钟)

  评讲学生作文

  1 请学生结束习作,展示。

  请上来读自己的作文,根据学生的作文评讲。

  A 感动:我一个普普通通的女孩,生活在世界上12年……感受到悲伤快乐,但最多的是感动。

  我爱生命。春夏秋冬都要去医院。唉,又生病了。……又要打点滴了。妈妈安慰我……我没有说话,心想:要不是你生我时候没有保养好身体,我也不会这样……我数妈妈头上的白发,一,二,三,……

  师:前后谁听出来可以分为几段

  生:四段。

  师:第一段切题,然后去医院妈妈陪护,对妈妈有意见;发现白发,感动;最后写文章要对妈妈说爱你。可以不可以分三段?

  对她的文章有什么意见和评价?

  这个题材可以不可以表达感动?可以,很好

  B 一边读一边解说。结构,段落……什么的

  走进夏天:写对夏天的感受

  这是我过的第十二个夏天,我无比惊喜

  空气凝固了,没有穿透力了……身边走过一个个匆忙的路人,他们的脚步击打着……炫目的阳光反射在别人的墨镜上……树叶绿的墨绿富有活力……好像下一秒就会滴落下来。

  我所感受的夏天……

  第一段描写空气和天空的感触;第二段写有生机的植物的感受。写我对夏天的感受

  师:有点像散文。里面没有具体的人和事。写对夏天的感受,比较难写,非常不错。

  还有吗?没有了?让上面那位吓走了?

  请推荐,你想听谁的作文?

  生:邱思涵

  师:别人揭发了你你就读

  邱思涵:我喜欢我

  我是个……大胆举起手……,每当这时我心里都美滋滋的。然而在考试时,我的内向和羞涩却消失了,马虎……

  善良也是我的一大特点。有一天,我遇见一位小弟弟……我学着妈妈的样子安慰他,牵起他的小手……我走在回家的路上,心里暖洋洋的,觉得自己长大了,也能帮助弱小的人了……这就是我,我喜欢我……

  师:从哪几个方面写的?

  生:文静;善良;粗心

  师:你喜欢哪个特点?

  生答

  师:我喜欢她的最后一段,知道为什么?

  生:既总结全文又点明中心

  师:概括回顾全文。请生再次读最后一段

  生读

  师:结构上最关键作用是最后一段

  D ,我喜欢我  (男生)

  我喜欢我,也许是自我欣赏的缘故。每天都要照镜子,这下可不得了,越照我越喜欢我,雪白的皮肤,这点是不可否认的,我喜欢我的樱桃小嘴……

  师:老师们笑,知道笑什么吗?

  生:幽默

  请生复读第一段

  生再读

  师:这段可以用一个成语概括——顾影自怜

  我零用钱一半用在了捐赠乞丐上,甚至有次借钱捐赠;四岁时我被砸到,我没有哭,只是静静地被妈妈诵到医院。

  我喜欢我,我有一双……

  师:他写了自己几个特点?

  生:

  师:哪一段写得最精彩?

  生:外貌,坚强

  师:幽默。例如给乞丐钱说给乞丐“捐赠”;喜欢自己的外貌,喜欢自己的善良,喜欢自己的坚强,其实你还可以写——喜欢自己的幽默

  E 我出于对同桌的不满,写下了这篇文章

  乐:身边经常充满了乐,四处埋伏了笑弹……

  师:什么是笑弹

  生:我们班有……有……还有……。美男在东是我的同桌。出于尊敬,我号召全班叫他在东哥。有天他数落我的发型……他开始了长达十分钟的演讲……“啊!你破坏了我的发行!”……我乘机继续毁坏了他精心……的眉毛睫毛……

  师:这写的是与自己同学的生活。谁能剖析一下她写了什么?

  生:写她破坏了同桌的美好造型

  师:还有没有别的内容?

  生:还有约腰。用笔抵着腰以保持自己的体型

  师:语言俏皮

  下课吧,好不好?不好?那谁读?每人读就下课吧!

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