高一历史必修三启蒙运动课件
教学目的
（一）知识与技能
1、知识
知道启蒙运动最初兴起于英国，代表人物是霍布斯、洛克；18世纪法国的启蒙运动声势最大；知道伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等法国启蒙思想家及其主要观点。
理解启蒙运动兴起的历史条件、性质和历史作用。
2、技能
阅读课文，提炼概括代表人物、主要主张、代表作等信息，制作有关法国启蒙思想家的表格。
（二）能力与方法
比较启蒙运动和文艺复兴运动异同，学习从时代背景、性质、内容、影响等方面比较历史事件的方法。
（三）情感态度与价值观
感悟时世造英雄，伟大人物、先进思想对社会发展所起的重大作用的道理，敬畏那些为真理献身的人。认识启蒙思想是人类文明精华的积淀，培养人文情怀，关注社会进步，崇尚理性，追求真理。
重点难点
重点：启蒙运动
难点：启蒙运动的影响
教学过程
请列举文艺复兴原因、性质、核心思想、代表人物和影响。
继文艺复兴后欧洲17——18世纪爆发新一轮的资产阶级思想解放运动——启蒙运动。由此导入新课。
“启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。
启蒙运动是继文艺复兴之后的欧洲新一轮的资产阶级思想解放运动。
一、启蒙思想家
1、背景
启蒙运动的兴起有其经济、政治、思想的必然性。
（1）17—18世纪西欧资本主义发展，资产阶级力量日益壮大，封建专制制度已成为其发展障碍。资产阶级为了自身的利益，迫切要求结束旧制度，所以资产阶级必须首先从思想上做好革命的准备
（2）自然科学突飞猛进的发展，解放了人们的思想，为思想解放提供了依据。这一时期科学技术的迅速发展进步为人们提供了新的思想武器，使人们认识到人类社会的发展像自然界一样，是有规律的，人类社会是不断进步的。例如，当时的笛卡尔就认为，用数学推理的方法，可以认识世界；培根指出，为了认识世界上的现象，可以使用从特殊到一般、从具体到抽象的归纳法；而牛顿提出的三大定律和万有引力定律，说明了自然界本身运动的自然法则控制着物质世界。这些科学的成果，使启蒙思想家认为：人类社会也有一定的自然法则，这种法则是摆脱“神”的控制而自行发展的。启蒙思想家力求发现支配人类和社会的永恒的法则，也就是力求探索推动人类社会自身不断前进的法则。因此，一场适应于资产阶级政治要求的文化运动兴起了。
（3）这运动是在14～16世纪欧洲文艺复兴运动所宣扬的人文主义的基础上，又向前大大发展的一次思想文化运动。它的内容和影响都大大超过了文艺复兴运动，它是欧洲发生的第二次思想解放运动，史称启蒙运动。
2、概况
启蒙运动最初兴起于英国，代表人物是霍布斯（代表资产阶级上层，提出最基本启蒙思想，但有落后封建色彩。提出社会契约，反对君权神授。不反对君主专制，反对神与宗教，但认为其有助于维护社会秩序）、洛克（保护私有财产。主张立法、行政和处理外交事务的权力应分属议会和君主），18世纪以后发展到欧洲各国，其中以法国的启蒙运动声势最大、影响最为深远，涌现了伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和狄德罗等一批杰出的启蒙思想家。插图《伏尔泰》、《孟德斯鸠》、《卢梭》、《狄德罗》
请大家结合P23页小字，归纳法国四大启蒙思想家的代表作及其主要思想
请大家结合P25页练习与测评（1）思考：下列主张分别代表哪一位启蒙思想家？并概括他们的主要观点。
（1）出自孟德斯鸠，主张三权分立
（2）出自伏尔泰，主张“开明君主制”。
（3）出自卢梭，主张“天赋人权”。
3、理性主义（核心思想）
启蒙思想家呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，这种理性就是用人的思考和判断去观察问题和解决问题，也就是说，人类应该根据自己的理性去行事，无须依赖“神”和“天意”。所以启蒙思想家始终是集中力量，用人的思考和判断去剥封建制度身上的“神圣”外衣，去批判教权主义、专制主义，以此达到资产阶级所号召的消灭专制王权、贵族特权和等级制度，实现所追求的政治民主、权利平等和个人自由。
二、批判君主专制
请大家阅读本目，思考：启蒙思想家评判君主专制的'原因是什么？他们又是如何批判君主专制？最后他们如何规划理想的社会制度的？
三、宣扬自由和平等
请大家阅读本目，思考：启蒙思想家宣扬自由和平等的原因是什么？自由和平等包括内涵？我们如何看待启蒙思想家宣扬的自由和平等思想？
“自由”、“平等”思想是17-18世纪西欧社会经济、政治、文化发展到一定阶段的产物。17世纪以来，西欧资本主义有了很大发展，资产阶级具备了一定的经济实力。资本主义商品经济需要自由竞争、自由贸易以及与之相适应的思想、言论、出版自由；同时需要与自由有机联系的平等。但在封建专制制度和封建等级制度下，资产阶级在政治上无权，经济发展受到阻碍，加之中世纪以来长期的王权、神权、特权束缚，导致人们的迷信与愚昧。社会现实与资本主义发展的客观要求形成尖锐冲突。在这种情况下，启蒙运动应运而起。
自由是源于自己独立意志的一种行为，包括经济活动的自由和思想、言论与出版自由，但要“受法律支配”；平等意味着独立和不受奴役，是一种天然的权利，在社会状态上，人们在法律规定上都是平等的，现实社会中的不平等来源于私有财产和国家权力。
“自由”、“平等”思想有一定的时代性和阶级性，随着历史的演进，其内涵不断变化发展。17-18世纪，作为先进阶级的资产阶级为了发展资本主义，提出“自由”、“平等”，勇敢地把斗争的矛头指向封建专制和封建等级制。正如恩格斯所说：“在法国为行将到来的革命启发过人们头脑的伟大人物，本身都是非常革命的。”为欧美以及世界其他地区的资产阶级革命做了思想动员，也影响了资本主义社会的政治制度、价值观念。
“自由”、“平等”作为人类文化成果，其精华部分具有一定的普适性，至今影响着世界各国人民。
四、启蒙运动的影响
1、从根本上动摇了封建制度，为即将带来的美、法资产阶级革命提供了理论根据，进行了舆论动员。
2、为资本主义国家提供了系统的政治构想
这个运动还直接影响了一些欧洲的封建专制君主如普鲁士的腓特烈二世、奥地利特蕾西亚女皇和他的儿子约瑟夫二世，他们都借助“开明专制”来维护自己的统治。许多启蒙思想家的名著被介绍到中国、日本等亚洲国家，鼓励了那里的仁人志士为改造旧社会而斗争小
试将文艺复兴与启蒙运动从社会背景、宗旨、核心思想、历史影响等方面加以比较。从历史背景来看：文艺复兴发生在14—16世纪资本主义萌芽时期。资本主义生产关系已在西欧封建社会内部孕育成长，文艺复兴是新兴资产阶级政治、经济利益在意识形态领域的反映，但当时成长中的资产阶级还没有一套成熟的政治理论和完整的思想体系，于是他们从具有现实主义精神的古典文化中寻找斗争武器，借用古典文化来表达自己的世界观和人生观。启蒙运动发生在17—18世纪资本主义在全世界进一步发展时期。当时西欧资产阶级日益强大，拥有了雄厚的经济力量，但垂死的封建专制制度严重阻碍着资本主义的进一步发展，为推翻旧制度，资产阶级必须制造舆论。