一年级上册语文教学计划表

语文 时间:2017-11-14 我要投稿
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  一年级上册语文教学计划需要怎么制定好呢?我们不妨一起来参考下范文吧!以下是小编为大家搜集整理提供到的一年级上册语文教学计划,希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习!

  一年级上册语文教学计划表1

  一、大纲要求:

  识字写字教学:

  1、认识常用汉字400个,会写160个汉字。

  2、加强写字指导,保证写字质量。

  阅读教学:

  1、重视朗读的指导,要求读的正确、流利、有感情。

  2、课文教学重视学生个人的阅读感受,给学生质疑问难发表见解的机会。

  3、重视课外阅读指导,选择好的读物,创造交流课外阅读成果的机会。

  口语交际教学:

  1、重视创设情景,使学生入情入境地进行口语交际。

  2、重视日常活动中的口语交际。

  3、充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。

  二、教材内容:

  1、入学教育。 2、汉语拼音。

  3、识字(一)、(二)。 4、课文20篇。

  5、语文园地六个。

  三、教材要求:

  1、认识常用汉字400个,会写160个汉字。

  2、加强写字指导,保证写字质量。

  3、重视朗读的指导,要求读的正确、流利、有感情。

  4、课文教学重视学生个人的阅读感受,给学生质疑问难发表见解的机会。

  5、重视课外阅读指导,选择好的读物,创造交流课外阅读成果的机会。

  6、重视创设情景,使学生入情入境地进行口语交际。

  7、重视日常活动中的口语交际。

  8、充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。

  四、教材的重点、难点。

  重点:

  1、认识常用汉字400个,会写160个汉字。

  2、阅读和说话训练。

  3、开展丰富多彩的语文实践活动。

  难点:

  1、掌握常用的汉字的基本笔画。

  2、理解课文内容,进行思想教育。

  3、培养学生的表达能力。

  五、本班学生情况分析。

  本班共有学生 42人,男生 22 人,女生 20 人。

  智力好的有

  智力差的有

  自制力差的有

  六:本学期应注意的问题及改进的措施:

  (一)、识字

  1、鼓励他们用自己喜爱的方法识字。

  2、加强生字的复习和巩固。

  3、每节课都让学生写几个字,保证质量。

  ( 二)、阅读

  1、避免单调枯燥的朗读,指导读书感情。

  2、课文教学重视学生个人的阅读感受,给学生质疑问难发表见解的机会。

  3、重视课外阅读指导,选择好的读物,创造交流课外阅读成果的机会。

  (三)口语交际

  1、重视创设情景,提早布置准备工作。

  2、引导学生在日常生活中主动进行口语交际。

  3、开展丰富多采的语文实践活动。

  七、教学时间安排

  小学四年级语文教学计划 一、学生基本情况分析:

  全班共54人,其中女生24人,男生30人,班级上学期期末考试成绩语文平均分 。占全县第 名。大部分学生逐渐养成了良好的行为习惯,但仍然有个别学生纪律差、学习差、书写差,学习目的不明确,没有上进心,对语文科不感兴趣。

  二、本学期主要教学内容:

  教学三十二篇课文,八个语文学习园地,要求学生掌握200个生字和若干新词,进行八次作文训练,多次口语交际能力的培养。

  三、教学重难点:

  本期学习的重点是掌握握200个生字及培养学生热爱祖国诚守信的好品质。教学的难点是会20篇精读课文的写作手法和文章的基本结构,八次作文训练的要求。

  四、教学措施设想。

  1、强化学生良好的学习习惯的培养,要求学生明确学习目的,改进学习方法。激发学生学习的积极性,培养学习自觉性。

  2、在教学过程中要充分体现教师的主导地位和学生的主体地位,培养学生各种语文能力,激发学生学习语文的主动性。

  3、加强学生“听”、“读”、“写”等能力的训练,不断提高教学质量,形成良好的学习风气,以达到成绩不断上升。

  一年级上册语文教学计划表2

  教研的理念与目标

  以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点,开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。构建立体课堂结构,激发学生学习语文的兴趣,为学生提供丰富多彩的情景,给学生留有想象与思考的空间,提倡合作交流的课堂学习氛围。重视知识获得的过程,利用语文发展学生的创新意识和实践能力,让学生会在生活中学语文,发挥语文的工具性与人文性的作用。

  课堂教学:

  (1)认真搞好组织教学。坚持由始至终全过程调动学生学习的积极性,特别重视非智力因素的作用,做到教书育人。

  (2)贯彻教学原则。科学性和思想性统一,理论联系实际。直观性、启发性、循序渐进、巩固性、因材施教等全面灵活的配合运用,提高教学质量。

  (3)尽量做到每课一得。

  (4)做到每一节课教有目的,练有中心、学有效果,观点正确,概念清楚,突出重点,讲清难点,精讲精练,教师讲课一般不超过一节的二分之一时间。

  (5)讲课语言要准确、鲜明、生动,要用普通话教学。板书有计划,书写工整、规范。

  (6)要杜绝拖堂现象。

  (7)作业以精练为原则,新课讲完后,留适量作业,要求学生按时完成。教师要认真批改,普通性问题及时完成作业和作业潦草的学生做到热心教育,耐心帮助。

  (8)加强对学生课外阅读和学习活动指导,培养学生自学习惯和能力,扩大知识领域。

  一年级上册语文教学计划表3

  一、 学生情况分析

  我所教班级为一年级一班,本班共有学生53人,其中男生31人,女生23人,年龄偏小,通过在校一段时间的观察了解,发现他们个个活泼可爱,聪明伶俐,对学习充满兴趣,有较强的求知欲和上进心,但由于年龄和心理认识的关系,他们在学习上缺乏自制力,有待于培养良好的学习习惯,行为习惯,此外,他们接受学前教育的情况也参差不齐,大部分学生通过幼儿园里对识字和故事的接触,学习,对语文课有了初步了解,人士也产生了较为浓厚的兴趣,他们或多或少都认识了一些字,能讲一些故事,虽然有些故事讲得不是很流利,我发现很多学生的执笔方法是错误的,导致现在一时难以纠正,需要辅导强化,上课很多学生不能认真听老师提出问题和同学的回答。但是,他们学习的积极性较高,能很早地来到学校,个个都还很有礼貌,能跟老师问好,能使用简单的礼貌用语。

  二、 教材分析

  本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分,入学教育用四幅画,了解学习常规,后是汉语拼音,共13课,同时认识70个常用字,而后是识字(一)。10篇课文,识字(二),又是10篇课文,两个识字单元,大体按照由浅入深的顺序编排,此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面。

  识字的安排,实行认写分开,多认少写,全册要求认识400个常

  用字,写其中100个简单的字。

  教材特点

  (一) 综合性,教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的启蒙教育。

  (二) 科学性,汉语拼音,识字,阅读,口语交际的编排都注意了儿童学习语文的规律。

  (三 时代性,这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息,人文色彩的情感因素。

  (四) 趣味性,教材的各个部分都体现了主动学,玩中学的编排意图。

  (五) 广泛适应性,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适中,为教师,学生留有拓展和创造的空间。

  三、 学习目标

  (一)汉语拼音

  1、学会汉语拼音,能读准声母,韵母,声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母,韵母和音节。

  2、能借助汉语拼音识字正音,学说普通话。

  (二)识字与写字

  1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。

  3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,写得正确端正,整洁。

  4.初步养成正确的写作姿势和良好的写字习惯。

  (三)阅读

  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2、学习用普通话正确流利地朗读课文。

  3、学习借助读物中的图画阅读。

  4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  (四)口语交际

  1、学说普通话逐步养成说普通话的习惯。

  2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  4、有表达的自信心,积极参加口语交际,踊跃发言。

  四、教学重点

  1、在长期的教育教学活动中,注意培养学生养成正确的读书、写字姿势。

  2、在教学汉语拼音时,能读准声母,韵母,声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,并能正确书写。

  3、在识字,写字的教学中,要认识常用汉字400个,会写100个,掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。

  4、能用普通话正确流利地朗读课文。

  5、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  五、教学措施

  1、认真学习现代教育理论,广泛阅读各种教学书刊,学习有关新课改的理论及先进经验,做好读书笔记从而不断提高自身的理论水平。

  2、用理论指导自己的教学实践,把新的理念切实付诸行动,并不断总结反思,进一步提高自己的教学水平、质量,争取形成自己的教学风格和特色。

  3、鼓励学生利用多种途径进行识字,巩固汉语拼音增加识字量,培养阅读兴趣,加强语文和儿童生活的联系,引导学生留意生活,在生活中学习语文。

  4、认真备课,深入研究教材,了解学生,根据本班学生的实际精心设计可行的教学过程,发挥学生的主体作用,选择适合低年级的学生教学方法,如直观教学法,情景教学法,愉快教学法,让学生自主、探究的进行学习,逐步从“学会”上升到“会学”。

  5科学合理地布置作业,减轻学生的课业负担,批改及时,重视并搞好单元测试,及时查缺补漏。