一枚金币教学设计

一枚金币教学设计

　　教材简介：

　　课文记叙辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子懒惰成性，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到相信金币是儿子挣来的故事。通过这个故事，让孩子懂得只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理。

　　教学目的要求：

　　基础知识：

　　1、独立认识汉字3个，学习会写3个汉字。

　　2、通过查资料了解钱的作用。

　　3、进一步积累词语。

　　能力目标：

　　1、引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值；

　　2、熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情；

　　3、培养学生联系上下文理解词语的能力。

　　情感目标：

　　1、通过朗读课文，理解课文内容，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。

　　2、通过学习课文，学会从小认识金钱，懂得正确对待金钱。

　　教学重难点：

　　进一步培养学生的阅读理解能力。

　　教具准备: 课件

　　教学过程 ：

　　一、交流钱能做什么的课前问题

　　1、互相汇报调查结果：10元钱能做什么

　　2、小结钱的重要性

　　二、自读课文，要求读准字音，思考：课文讲了一件什么事？

　　1、课件出示词语，指名认读

　　A重点指导惰的书写

　　B认识多音字差

　　2、读课文，想一想：本文写谁？写了一件什么事？。

　　三、理解课文内容

　　1、学生默读课文，一边读一边思考：受不了在文中出现了几次？把有关句子画下来。

　　2、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。

　　（两次，一次是老人受不了，一次是儿子受不了）

　　3、老人因为什么受不了了？你是从哪看出来的？

　　（读读父亲痛恨的话，再次体会老人对儿子的失望之情。）

　　4、夫妻俩商讨的结果是什么？

　　5、熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话？

　　6、小组里读读这三次对话？找找儿子的表情、动作的句子重点读读

　　7、引导质疑；前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样？

　　8、引导学生一边读一边想，小组内交流讨论。

　　⑴想像儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难？

　　⑵读读这次对话，有感情的朗读

　　指导学生读出儿子的愤怒的语气。

　　9、分角色朗读三次对话

　　10、对比儿子上两次的表现，说说你体会到了什么

　　11、通过刚才的学习，你能试着说说父亲为什么要这样做？

　　12、小组间共同讨论，学习课文后的体会，全班汇报。

　　四、课堂小结：

　　今天学习了这篇文章后，你觉得这篇课文是按照什么顺序写的？

　　通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。

　　作业 设计：通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。

　　板书设计 ：

　　一枚金币

　　老人

　　受不了 只有亲手创造财富才会珍惜

　　儿子