小学数学二年级方向与路线的教学设计和反思
教材分析
本课是北师大版小学数学二年级下册第三单元方向与路线的教学内容。本单元包括辨认方向与认识路线两个小节。《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的.作用，体会学习数学的重要性。因此，运用所学知识解决生活中的数学问题，能够认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方是本节课的重点。
学情分析
这部分内容是学生在认识东、西、南、北、东北、东南、西北、西南八个方向的基本含义后进行学习的，学生要进一步通过对方向位置关系的探索，发展空间观念，解决实际问题。
教学目标
1、认识简单路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
2、通过借助认识路线的活动，进一步发展学生的空间观念。
3、让学生通过帮助他人感受到人文关怀的温馨；在协作中体验成功的喜悦；在竞争中激发蓬勃向上的精神。
教学重点和难点
教学重点：认识路线图的三要素：1、起点。2、行走的方向和距离。3、终点。
教学难点：认识简单路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。
【小学数学二年级方向与路线的教学设计和反思】相关文章：
《位置与方向》教学设计10-21
《小学数学教材与教学改革》教学反思11-02
服装与服饰设计专业就业前景和方向推荐10-05
数学与应用数学专业就业方向12-27
小学数学教师教学设计12-28
数学与应用数学专业就业方向与就业前景分析08-04
小学《儿童与发明》教学设计07-22
数学与应用数学专业就业方向5篇12-27
环境设计就业前景与方向10-27
小学数学信息技术教学反思10-05