《风筝》语文学案

时间:2022-06-26 11:29:11 语文 我要投稿
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《风筝》语文学案

  一、教学目标:

《风筝》语文学案

  1、知识目标:正确读写文中生字词,读懂课文内容,理解文章主旨 。

  2、能力目标:训练学生自主学习的能力。

  3、情感目标:理解作品的批判性。

  二、教学重点

  1、生字词的掌握;

  2、引导学生去体会作者的思想感情,从中明白作者想要告诉学生的道理。

  三、教学难点

  文章思想深刻,学生理解主题,存在一定困难。

  四、教学过程:

  (一)、导入:

  正如歌中所唱“又是一年三月三,风筝飞满天,带着我的思念和梦幻走回到童年”,每次看到天空中的风筝,我们便会想到我们天真烂漫的童年。多么想重走一回童年,只因为风筝带给我们很多快乐,但是,是不是所有的孩子都能尽情享受放飞风筝的自由和快乐呢?让我们走近鲁迅先生,来了解一段鲁迅兄弟之间关于风筝的故事。

  首先,让咱们先来了解了解本文的作者——鲁迅先生。

  (二).作者介绍

  鲁迅(1881—1936),我国现代著名文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。

  1902年去日本学医,后弃医从文,企图用以改变国民精神。

  1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,大胆揭露人吃人的封建礼教,奠定了新文学运动的基石。

  20年代陆续出版了《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《华盖集续篇》等专集,表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想。其中,中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。

  1936年10月19日病逝于上海。

  (三)、进入课文:

  请大家带着问题(全班读/抽读/默读)全文。

  任务:在读过程中划出段落序号;找出文中生字词;思考课文的中心内容;在有问题的地方做下记号。

  内容概要(可以先让学生试着概括)

  课文记叙了“我”小时候毁掉了弟弟的风筝,二十年后我知道自己错了,准备向弟弟道歉,而弟弟却不记得了。 段落划分

  第一部分(1—2)写我看到北京天空中的风筝,引出对往事的回忆。

  第二部分(3—4)当年粗暴制止小弟做风筝给他造成的伤害。 第三部分(5—8)时过境迁,“我”为当年的行为感到深深的自责。

  第四部分(9—12)我想讨小弟的宽恕,他却全然忘却,我更加悲哀。

  (四). 根据课文的内容,快速回答以下几个问题。

  ①课文是介绍风筝这种工艺品的吗?(不是)

  ②风筝在全文中起什么作用?(线索)

  ③课文写作的时间是哪一年?你知道那时的中国正处在什么社会吗?(1925年、半殖民地半封建社会,当时的中国正处于军阀混战的时候,使得社会更加动荡不安。)

  ④文章记叙的顺序有哪几种?本文记叙的顺序是什么?(顺序、倒序、插叙)

  (五)课文分析

  思考:

  1.“我”为什么不允许小兄弟放风筝?(“我”受封建的老幼尊卑的家规思想的影响,认为风筝是没出息的孩子的玩艺)

  2.文章第一段是什么描写?有什么作用?整段在文中起什么作用?

  环境描写

  烘托出我的悲哀

  为下文奠定感情基调(悲哀)

  第二课时

  教学过程:

  一、回顾文章内容

  二、分析文章

  (一)第一部分(1—2自然段)

  1.为什么“在我是一种惊异和悲哀”?

  (惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲哀,是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕,说“惊异和悲哀”。)

  2.“四面都还是严冬的肃杀,久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了”,为什么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?

  (这里所说的“春天”,有特定的含义,是小时候的故乡的春天,是天空中有风筝的春天。时过境迁,二十年过去了,一切只是往事,所以说是久经逝去。现在,在北京,看见天空有一二风筝浮动,由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息,所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。)

  (二)第二部分(3—4自然段)

  1.找出文中对小兄弟入迷情状的描写的词句,说说这样的描写有何作用?分析这些描写流露出作者什么样的感情。 (第

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