文学能力与话题作文范本
文学的显要特征是形象性，形象大于理念，理念要借助形象。可以说，没有形象的表达根本算不上文学性的表达，不是文学作品。这里所说的文学能力，也就是把抽象的概念具体化为生动的形象，或反过来把具体生动的形象概括为抽象的概念。作为重在考查考生表达能力的高考作文，文学能力当然也在考查之列。特别是“人文性”被高度重视的今天，“文学教育”成了语文教学的重点，对“文学性”的考查也自然成了重点。
高考作文的文学性主要体现在考生的构思和行文上，也就是构思要巧，选材要新，立意要深，语言要美，其文学能力主要体现在把抽象的理念具体化为生动的形象。从2004年的高考开始，对考生文学能力的考查又提高了：在作文命题上也加注了很浓厚的文学因素。如： 阅读下面的文字，根据要求作文。
水有水的性格——灵动。山有山的性情——沉稳。水的灵动给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。然而，灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。
请以“水的灵动，山的沉稳”为话题，写一篇不少于800字的文章。
[注意]①话题包括两个方面，可以只写一个方面，也可以兼写两个方面。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不得抄袭。
这是2004年江苏卷的作文命题，初次接触这道作文试题，不光是学生，就是不少语文老师也会惊呼：“此题难写！”但当我们进行深入分析，广泛比较之后，又不得不称赞这是一道很优秀的题目。
其优秀之处，不仅因为它是很有哲理境界的话题作文，也不仅因为它依然巧妙地保持着话题作文的最新命题形式——关系式话题的'特点，更重要的是这道作文命题含有很高的文学审美价值。浓浓的文学意味流淌在语句间，也流淌在语句之外。
首先是材料的文学意味很浓。
水有水的性格——灵动。山有山的性情——沉稳。水的灵动给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。
然而，灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。
这段话既有哲理的意蕴，又有诗的精美、凝练，更有形象的生动显明，是诗化的材料。 其次是话题本身的文学意味很浓。用一般的方式来表达，话题“水的灵动，山的沉稳”无外乎是“灵动与沉稳”的关系话题。“灵动与沉稳”周正得有些呆板；但命题者加上了“水”“山”的修饰，变化为“水的灵动，山的沉稳”就有韵味了。它不仅使语言整齐优美，具有诗的顿挫，而且赋予了鲜明的形象特征，给具有文学灵气的人以丰富的思维空间。但不少考生却因为缺乏文学的思维能力，因而难以悟透这个话题所含的形象特征，却实打实地去大写特写山怎么样，水怎么样。他们并没有弄懂这个话题所隐含的比喻意义——“像水的灵动，如山的沉稳”的内涵，所以构思作文时缺乏联想和想象，在选材命意上就无法“由此及彼”——由“水的灵动，山的沉稳”想到“像水的灵动，如山的沉稳”的更广阔的东西，其灵气被“水”溺死，被“山”压死了，写作能力被缺乏文学解读和文学审美的干瘪意识扼杀了。
如果话题是“灵动与沉稳”的话，或许他们写起来会更直接明了一些，但变成“水的灵动，山的沉稳”，就有些拿不定主意了。加了“水”“山”，不少考生竟不懂“灵动”“沉稳”，特别是“灵动”的意思了，这一点完全可以从他们作文中那些不知所云的内容看出。不懂“灵动”“沉稳”的意思，其原因就在于不能把握“水”“山”的形象特征及其由特征而产生的意象。
如水，它的形象特征是丰富的，其意象也是丰富的。一定的意象是从相应的形象特征中提炼出来的。
“流逝”的意象是从“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”的形象特征提炼的。 “坚韧”、“持之以恒”、“以柔克刚”的意象是从“水滴石穿”的形象特征提炼的。
“纯洁”的意象是从水晶莹剔透的形象特征提炼的；而水的“柔弱”的意象是从水易被污染的形象特征提炼的。
“从善如流”的“水”是“虚心”的意象。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的“水”是“奔放”的意象。
那么“水的灵动”之中的“灵动”这个意象又是从水的什么现象提炼出来的呢？原来——水，遇高则止，遇低则流；遇阻则绕，遇崖则瀑；遇滩则缓，遇坡则湍，遇凹则潭。 水，浅则清澈，深则碧绿，渊则阴森。
水，冷则冰，热则气，常则流。
水，方则方，圆则圆，扁则扁，长则长。
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