七年级上册生活中的立体图形第2课时教学设计

七年级上册生活中的立体图形第2课时教学设计

　　教学目标：

　　在学生已有的知识基础上，通过自己的主动思考，体会点、线、面是构成图形的基本元素，进一步认识常见几何体的某些特征。

　　教学重点：

　　体会点、线、面是构成图形的基本元素。

　　教学难点：

　　体会点、线、面之间的关系，知道“点动成线、线动成面、面动成体”的事实。

　　教学方法：

　　观察法、总结归纳法

　　教学工具：

　　扇子、笔、常见的立方体

　　准备活动：

　　回忆上节课学习的常见的几种立体图形：

　　教学过程：

　　1．通过创设情景引出面和曲面(学生常见的高速公路和海浪)，并由此让学生举出生活中的一些具体的图形例子。

　　2．拿出具体的模型让学生观察立体图形除了面以外，还有那些组成部分，从而引出线和点，由此让学生得到这样一种认识，图形是由点、线、面构成的。

　　3．先让学生想象面面相交，线线相交会得到什么？再板书画出，面面相交得到线，线线相交得到点。

　　4．思考：平面与平面相交得到什么线？曲面与曲面呢？

　　5．让学生找找具体模型的面和线，顶点，(例如长方体，正方体等)让学生得到面与面相交得到线，线线相交得到点的初步认识，通过笔来演示加深这个认识。(做相应的课本上的练习议一议 )

　　6．通过动画演示，举例下雨，水笼头，以及扇子的展开，几何画板的演示让学生得到点动成线，线动成面，面动成体的初步认识。并通过举例进一步加深这种认识，做课本上相应的习题。

　　7．练习：课本P7第2题

　　小 结：图形是由点、线、面构成的。点动成线，线动成面，面动成体。

　　作 业：

　　1. P7：1

　　2.为明天上课准备做课本上的几个平面图形。

　　教学后记：先让学生想你线线相交，面面相交会有什么结果？再通过示范，线线相交即得到点，面面相交则得到线，举点动成线的例子。再让学生举例：点动成线，线动成面，面动成体的例子，学生能积极思考，充分挖掘现实生活中的实例说出点动成线，线动成面，面动成体，能初步想像出某一个平面动会得到什么几何体。