小学数学精品课件
课题:比一个数少几的应用题
教学目标
1.通过操作使学生掌握求比一个数少几的应用题的数量关系.
2.正确解答求比一个数少几的应用题.
教学重点
掌握求比一个数少几的数量关系.
教学难点
掌握求比一个数少几的数量关系.
教具学具准备
口算卡片、投影仪、投影片、学具等.
教学步骤
(一)铺垫孕伏
1.分组练习,订正时说一说计算时应该注意什么.
226+130= 470-90= 630-50=
150-20= 335+48= 763+17=
2.指导学生摆学具.
第一行摆5个圆片,
第二行摆三角形,三角形比圆片多2个.
提问:第二行摆多少个三角形.
学生填书.
提问:你看到什么:知道什么?怎样列式计算?
使学生明确,先摆和○同样多的△5个,再摆2个△,这样第2行就摆了7个△,△比○多2个.
(二)探究新知
1.教学例10【演示动画“应用题”】.
(1)结合学生的回答教师操作学具
第一行摆 5个○, ○○○○○
第二行摆△,比○少2个.△△△
应摆和○—一对应的△,在后面2个○下面不摆△.
第二行摆3个△.
说一说是怎样摆的?
使学生明确:比○少2个,在○里去掉2个○,剩下 3个○,摆的△和剩下的3个○同样多,也就是摆 3个△.
(2)启发学生互相设条件,操作学具,提高操作能力,进一步理解比一个数少几的数量关系.
2.教学例11【演示课件“比一个数少几的应用题(例11)”】.
(1)出示例11.引导学生读题.使学生明确:题中有两个条件:红花15朵,黄花比红花少6朵.问题是黄花有几朵.
(2)根据学生口述条件启发学生,使学生明确:红花多,黄花少.
(3)引导学生分析数量关系.
黄花比红花少6朵,具体地说是什么意思?使学生明确:
红花多,黄花少,黄花的朵数就是比15朵红花少6朵红花.
(4)列式计算.15-6=9(朵)
(5)进一步理解数量关系.
使学生明确:求比一个数少几的应用题,题中有两个已知条件,一个大数,一个大数中的一部分(比小数多的部分),求小数.用大数去掉大数比小数多的一部分,剩下和小数同样多的部分,也就是小数.
3.反馈练习.
(1)动物园有44只小猴,大猴比小猴少18只.有多少只大猴?
①根据题意,分析数量关系.
②独立列式计算.
③订正时,说一说是怎样想的.
(2)同学们做手工,折纸鹤85只,折的纸船比纸鹤少9只.折纸船多少只?
①指导学生合作学习,互相交流.
②独立列式计算.
③订正时,说一说是怎样想的.
(三)全课小结(略)
随堂练习
1.猜数游戏.
(1)左手有6枚硬币,右手比左手少2枚,右手有几枚?
(2)同桌互相活动.
2.拍手游戏.
(1)教师拍4下,同学们比老师少拍1下,同学们拍几下?
(2)教师拍7下,同学们比老师少拍3下,同学们拍几下?
布置作业
练习二十四第1、2题.
1.停车场上,大汽车比小汽车少15辆.小汽车有40辆.大汽车有多少辆?
2.同学们修补图书.五年级修补127本,四年级比五年级少修补28本.四年级修补多少本?
板书设计
课题:不退位减
教学目的
1.使学生理解笔算两位数减两位数的算理,掌握竖式的写法和计算方法,并能正确的笔算.
2.培养学生知识迁移的能力和口头表达能力.
3.培养学生仔细计算的良好学习习惯.
教学重点
正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序.
教学重点
掌握两位数减两位数的计算顺序.
教具、学具准备
多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表.
教学过程
一、复习
1.70-30 42-20 79-6
85-40 67-31 65-3
65-3这道题的竖式应该怎样写?
2.想一想笔算加法时都应注意些什么?
二、观察思考,探究新知
1.教学例1.
65—3=_______________
教师说明也可以写成竖式进行笔算.
(1)出示图示,使学生明确:
十位上 6个○表示 6个十;个位上 5个○表示 5个一,读作 65.
(2)说明:要从65里减3
启发学生思考:3表示什么?应该从哪里去掉?
引导学生明确:3表示3个一.应该从65里个位上“5个一里去掉3个一.”
教师同时在个位○中划去3个.
(3)说明:笔算竖式怎样写呢?
要求学生在稿纸上写数字65,在65的.个位数5的下面写上3,也就是3要对着65的个位数5.
写上减号和横线.就是数位对齐,与笔算加法的道理一样.
(4)学生独立在书上填写.提醒学生,在横式等号后面也要写上得数.
2.教学例2.
(1)比较例2和例1有什么相同点?有什么不同点?
(2)请学生独立操作学具,注意去掉的23应该怎样去掉?
(3)学生试写竖式,教师巡视指导.
提问:你在写竖式时,其中写减数中的“2”,你是怎样想的?(2是在十位上,应与65的十位上的6对齐.)
(4)学生对照数位圆片图,进行尝试计算.
(5)集体订正,请学生说一说计算时的思维过程.
3.小结计算方法.
说说笔算减法的方法是怎样的?笔算方法和口算方法相比,主要不同的地方是什么?
三、加深理解,形成技能
填空:
69-27= 99-8= 70-40=
对于表现优秀的学生及时鼓励.
四、全课小结,完善新知.
引导学生明确:笔算两位数减两位数,相同数位对齐,从个位减起.还要注意,计算时要仔细,得数要写在模式等号后.
板书设计
两位数减两位数(不退位减)
例1 65-3=62 例 2 65-23=42
探究活动
小猫钓鱼
游戏目的
巩固百以内的加减法.
游戏材料
用硬纸片做成的鱼若干条,每条鱼身上有一道算式,鱼嘴用铁丝做成一小圆圈;小猫面具;钩鱼杆、线、鱼钩.
游戏程序
1.用课桌围成一个长方形“鱼塘”,“塘”中放“鱼”,鱼身有算式的一面朝上.
2.每3人一组,头戴小猫面具,身上挂一个写有得数的牌子,围在课桌外面.
3.用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼.
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