小学数学一年级下册优质课件

时间:2020-09-30 15:19:34 其他 我要投稿

小学数学一年级下册优质课件(人教版)

  小学数学一年级下册优质课件一(人教版)

  一、教学内容:第二册34-35页100以内数的认识——读数、写数

小学数学一年级下册优质课件(人教版)

  二、教学目标

  1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

  2、初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小。

  3、初步掌握100以内数的组成。

  三、教学重点:初步正确地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数。

  四、教学难点:初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。

  五、教具准备:计数器、数字卡片

  六、教学过程:

  (一)复习:

  1、数数:从100倒数到1

  从35起,五个五个地数到80

  从10起,十个十个数到100

  从50起,二个二个数到64

  2、教师出示数字卡片,学生快速说出数的组成。

  3、复习数位表:

  “从右边起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(个、十、百)对!有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几。”

  “那么怎么样用计数器表示17?”(指名回答,并上来拨珠子)

  “对!因为17由1个十和7个一组成,所以在十位沙上拨7,在个位上拨1。”(并指名回答这样写和读17这个数,可指名上来板书)

  (二)导入:

  “刚才表示的数都是20以内的数,如果是20以上的数又应该怎样表示呢?谁知道21这样用计数器表示?”(学生讨论,教师指名回答)

  (教师可以引导学生想:21由2个十和1个一组成,所以在十位上拨2,在个位上拨一,

  写作:21

  读作:二十一

  “其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”

  (三)新课:

  1、教学例四:想一想应该怎么样用计数器表示24?(指名回答)

  想:24由2个十和4个一组成,所以在十位上拨2,在个位上拨4。

  写作:24

  读作:二十四

  2、教学例五:

  (1)教师拨珠子:十位4颗,个位3颗

  “请问珠子表示的数是多少?”(指名回答)

  板书:写作:43

  全班齐读“十位是4,个位是3,所以读作四十三”

  读作:四十三

  (2)另外2个图也如上教法

  3、练习巩固:

  (1)接拨珠子,分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。

  (2)教师读数,学生听数并动手写数,再全班对答案。

  (3)同桌2人合作,一人说数,另一个人在听写本上写数,要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。

  (四)小结:今天我们学习了100以内的读数和写数。(板书:读数、写数)其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢?好我们现在来做练习。

  (五)做34页:学生独立完成,再指名回答,全班对答案。可以请小朋友到黑板板书出来。(教师注意说明容易错的地方)

  小学数学一年级下册优质课件二(人教版)

  教学目标:

  1、 使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币,知道元、角、分之间的进率。

  2、 在购物活动中,初步认识商品的价钱,学会简单的购物。

  3、 在取币,付币,换币、找币等购物活动中,培养思维的灵活性,与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

  教学重点、难点:

  重点是认识人民币和元、角、分之间的进率。

  难点是在取币,付币、找币等购物活动中,培养学生思维的灵活性,以及解决问题的能力。

  教学模式:

  小组合作学习

  教学准备:

  多媒体 1元以内各种面值的人民币

  教学过程:

  一、 创设情境,导入新课

  (多媒体出示超市图)超市里的商品可真多呀!今天老师也带来了许多的东西,小朋友想要吗?(想)

  想要可没那么容易,老师有个规则:你们必须用钱来买。

  我们国家的钱叫人民币。

  今天,我们就先来认识人民币。(板书:认识人民币)

  二、 小组合作,认识人民币

  1、 认一认

  (1) 小朋友面前有1个小钱箱,请取出你认识的人民币,在小组内介绍一下,并说说你是怎么认识的。

  (2) 谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下?

  生:这是1元。(电脑显示)

  师:你怎么知道的?

  生:看颜色。 看数字。(点击电脑闪烁数字)

  师:还有1元吗?

  生:有。这也是1元。

  师:它们一样吗?

  生:不一样。这是纸币,这是硬币。

  师:还有其他的想法吗?(在买东西的'时候面值是一样的)

  生:这是5角。

  师:你怎么知道的?

  生:看颜色。 看数字。(点击电脑闪烁数字)

  师:还有5角吗?

  生:有。

  (根据学生的回答,媒体出示相应的人民币,将数字突出闪烁,并适时介绍人民币有纸币和硬币两种)

  比较两张数字相同的人民币:他们都有1字,他们大小一样吗?为什么?(从而引出单位:元、角、分)

  (3) 小结:刚才我们学会了认识人民币的方法可以看数字和它后面的单位,还可以看颜色、大小等等。

  (4) 下面老师考考大家,(教师出示人民币,指名辨认)

  (5) 小组内把刚才不认识的人民币再认一认。

  2、 练一练

  小朋友,学得到底怎样呢!电脑老师来考考你,把书翻到61页,完成“想想做做”第1、2两题。

  (展示学生的答案,校对订正)

  3、 取一取

  (1) 我们来看看电脑屏幕(电脑出示)练习本 5角

  (2) 如果买1本这样的练习本,需要多少钱?你准备怎么付?

  生:付一张5角。

  师:还有其他的方法吗?(学生跃跃欲试)

  生:我拿了5张1角。

  师:为什么这样拿?

  生:1角+1角+1角+1角+1角=5角

  师:我们一起来看一下,(媒体演示)你的方法真不错!还有吗?

  生:2张2角+1张1角

  师:说说你的理由?

  生:2角+2角+1角就是5角

  师:(电脑演示)你真棒!喔,你还有,来

  生:1张2角+3张1角也是5角(电脑演示)

  (教师根据学生的回答点击各种方法)

  (3) 小朋友的方法可真多!要付5角,不仅可以直接付5角的纸币或硬币,还可以用2角,1角的零钱凑成5角。这儿还有一支1元的自动铅(出示自动铅 1元)

  你能想出不同的方法付钱吗?你能想出几种方法?

  以小组为单位,想一想,摆一摆,比一比哪组的方法最多?

  (4) 学生试着拿一拿,交流。多媒体出示。

  哪组先来说?其他同学注意听,他说得对不对?

  生:我付2张5角的(电脑演示)

  师:你总共付了几角?

  生:10角。

  师:他的方法对吗?为什么?

  生:1元就是10角。

  师:还有其他方法吗?

  生:我付5角 2张2角 1张1角

  师:你是怎么想的?

  生:5角+2角+2角+1角就是10角 ,10角就是1元

  ┉

  (5) 小结:小朋友真聪明,不管哪种方法都是付几角?10角就是多少?1元就是多少角?(板书:1元=10角)

  4、 想一想

  刚才我们认识了1元=10角,下面大家想一想,1角=( )分呢?

  三、 创建购物情境,巩固新知

  小朋友学得真快!接下来,我们就开展购物活动。先来挑选几位商店经理。

  哪位经理来介绍一下你的商店?

  生:这里是“阿凡提商店”,我们商店的东西可多啦!一支铅笔4角,一本本子5角,还有其他好多,大家快来买吧!

  师:那怎样才是文明小顾客呢?

  生:要排队。

  生:要付钱才能买到东西,不能随便拿走。

  学生进行活动,汇报买的过程。

  生:我买了一支笔,用了4角,我付了1元,找回6角。

  ┅┅

  四、 课堂小结

  今天我们学习了哪些关于人民币的知识,你知道了什么?

  五、 课后作业

  1、 到商店看一看,哪些东西的价钱大约是1元;

  2、 帮家里购买物品。

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