《山海关》教案设计

设计 时间:2017-06-29 我要投稿
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  (一)谈话导入,激发阅读兴趣。

  同学们,你们去过长城吗?去过万里长城的山海关吗?今天,我们就跟随著名作家峻青,去认识这被誉为“天下第一关”的山海关吧!

  板书:山海关

  (二)初读,感知全文思路。

  1、自由小声朗读课文,注意生字新词的读音,把句子读通顺。

  2、再默读课文,标出自然段,并想想每个自然段写了什么内容?整篇课文中,哪些部分主要写我看到的景象,哪些部分写我由此展开的联想?

  (三)细读,体会内容。

  一边默读,一边思考:从作者眼中看到的山海关和心中产生的种种想法,你认识到了山海关有怎样的特点?

  1、读第一,二自然段,注意作者用了怎样的词语,句子来介绍山海关的风采?

  (“好一座威武的”“这号称。。。。。。”等感叹号)

  这两句话表达了怎样的情感?

  2、读第三至五自然段,注意作者用哪句话概括了山海关的风采的特点和给自己留下的深刻感受?文中哪些地方具体地写出了这些特点?

  3、读第六至九自然段,注意作者站在这雄关之上,心情有怎样的变化?找出相关句子。

  4、他想到了什么?用哪些话概括了山海关历史的特点和给自己留下的深刻感觉?

  这段话表达了作者怎样的思想感情?这里用了什么词语、句子来全面概括山海关的特点?

  5、在阅读课文1—4段时,要让学生观察课文插图去体会有关语言文字。

  在理解各部分内容时,要结合指导学生有感情地朗读相关语句或段落。不要把理解和朗读分离、割裂开来。

  (四)练读,领悟表达方法。

  板书设计:

  城楼

  9、山海关:

  地理位置

  历史作用

  现在的作用

  教学反思:

  当一切尘埃落定,终能沉静下来思索执教《山海关》一课的得与失。面对板块式教学,犹如面对一座难以逾越的高山。陌生的,艰巨的,充满一种不可知的挑战。我期待着登临高峰的喜悦,也畏惧着沿途的艰辛。板块式教学的实践,需要老师有着极高的驾驭文本的能力,清晰的思路,独到的见解,不能脱离也不能拘于文本。而节选自那篇著名的《雄关赋》的《山海关》一由于文本本身的光芒,让我在构架大框架时就为入手难而极伤脑筋,似乎每一条路都能通往山顶,似乎每一条都不尽人意。