小学六年级下学期语文教学工作计划

时间:2020-09-14 09:22:45 工作计划范文 我要投稿

小学六年级下学期语文教学工作计划

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小学六年级下学期语文教学工作计划

  小学六年级下学期语文教学工作计划

  一、任教班级学生现状分析

  本班学生通过近六年的学习,对语文学科的学习比较感兴趣,基础知识掌握比较扎实,平时能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实,以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步。

  二、教学任务、目的和要求

  1、进一步培养良好的学习习惯;

  2、通过学习,进一步提高分析问题、解决问题的能力;

  3、养成良好的语言积累习惯;

  4、通过语文课外实践活动,培养多方面的语文能力,拓宽知识面,切实提高学生的语文素养。

  5、会写简单的记实作文和想像作文。

  三、教材重点难点

  1、语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

  2、针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,提供写作的素材。

  3、注重课内知识向课外的延伸,力争使课内外的知识有机地结合起来。

  四、主要教学措施

  1、加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯。

  2、持之以恒,不断地加强积累。

  3、注重实践,培养能力。

  4、在平时的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。

  5、充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。

  五、教改设想和教研专题

  教改设想:

  在教学生习作时,鼓励学生有创意地表达,说真话、实话、心理话、表达真情实感。

  教研专题:

  农村小学语言积累训练的探索。

  六、教学进度

  第1~2周:①培养良好的学习习惯(十二)

  ②第一单元(第1课至练习1)

  第3~4周:第二单元(第4课至练习2)

  第4~5周:第三单元(第8课至练习3)

  第6~7周:第四单元(第12课至练习4)

  第7~8周:第五单元(第16课至练习5)

  第9~10周:第六单元(第19课至练习6)

  第11~13周:第七单元(第23课至练习7)

  第14~18周:①期终系统复习

  ②毕业测试

  六年级习作教学计划

  一、学生习作基础情况分析:

  本班学生经过几年的习作训练,大部分学生能写较通顺的语句,字数能达到要求,有一定的观察能力、想像能力,部分学生能用一定的写作技巧进行写作,内容新颖,有独创性。同时也存在不少问题,学生写的内容中,错别字现象较严重,个别学生的字数达不到要求,习作时写自己想的'话较少,缺乏想像能力。

  二、习作训练目标:

  1、培养学生良好的习作习惯。

  2、继续训练学生观察、想像的能力。

  3、通过多实践,提高学生的习作水平。

  三、习作训练措施及教改打算:

  小学六年级下学期语文教学工作计划

  

  雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。新的学期如约而至,新的征程,新的挑战,新的机遇,为了更有效地教学,为了自己能有更大的提升,特制定教学工作计划如下:

  一、 个人情况分析:

  优势:

  1、工作了9年,有一定教学经验。

  2、知识积累较杂,最新的知识能够有意识地学习补充。

  劣势:

  1、虽经过培训与实践,接触新课标已有半年时间,但新课标下的课堂构建模式仍不清楚。

  2、知识有待往深、宽的角度拓展,有些知识疏于整理。

  3、教案有时写得不太系统。

  二、班级学情分析:

  经过半年的调教,特优班(0901)学生形成了较好的学习习惯,“三本”(作文本、古文积累本、“五个一”本)完成的情况较好。不足处在于,课堂上回答问题虽热闹,但语言的组织能力,思维的严密性仍有待提高。写作能力有待提高,写出文质俱佳的文章仍需经过长期的努力。

  经过半年的调教,实验班(0904)绝大数学生形成了较好的学习习惯,“三本”的完成情况也很不错,但仍有小部分学生不太自觉,不能持之以恒积累。课堂上回答问答时,“集体合唱”时居多,“个人独唱”时偏少。写作能力同样需要长时间的训练才能提高。

  二、 预设措施:

  1、 继续加强专业学习,读书读报,向新课标无限靠近。

  继续利用空闲时间,走进图书馆、阅览室,坚持阅读《中国教育报》、《中学语文教学》等,了解最新的教育发展动态,了解高中语文学科的发展动态,真正做到与时俱进。利用一切可利用的资源,多层次阅读新课标方面的东西,尽可能早、尽可能透的了解新课标理念。

  2、 坚持写好教案,多上精品课,高效课,有生成的课。

  教案是课前认真备课的证明,本学期,自己力争也必须坚持写好教案,但要求自己教案

  要能体现自己的教学思想和对课文的理解,有“我”的声音包孕其中,坚决杜绝为了应付而抄袭。深入地挖掘教材,吃透教材,根据学情,制定合理的教学策略,该放手处要大胆放手,敢于相信学生能够演绎学生的精彩。该合作探究处要真正提出有探究价值的问题,使学生能真正探究起来,探究后确实有所悟,有所获。课后要认真反思课前预设与课堂生成的得与失,力争上学生满意,自己得意的高效有生成的课。

  3、 加强作业的批改,及时了解学生的学习情况及情绪变化。

  本学期时间非常紧,大约有85课时,而教授必修三、必修四教材的课文就需要近70课

  时。这就更要求作业要精。作文,大作文(800字)6次,紧跟教材后作文训练的要求。小作文(不少于400字)6——10次,全批全改。“五个一”本,一星期批阅一次。古文积累本,学完两课批阅一次。练习册,当堂做,当堂批改、讲评。

  4、 将点滴形成文字,用文字去触摸一个鲜活的自己,去触摸更多鲜活的学生,记录自

  己教育教学过程中的酸甜苦辣。

  上学期,自己写的两篇教学论文已经分别在《读写月报》(XX年1、2合刊)、《中华活页文选》(XX、3)上发表。争取本学期所写的教学性文章能有2——3同样能在省级以上刊物上发表。

  5、 坚持练字,磨练心性。

  坚持补回小时候拉下的功课,将练字重新拾起,力争写一手较有体的钢笔字、粉笔字。

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