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「转」中考化学难题解答
中考化学答疑一、今年中考化学命题将发生哪些变化
今年中考是安庆市城区实行新课改后学生首次的学业考试，同往年相比，将有以下特点：
1、试卷的结构如题型、赋分等会保持一定的稳定性，
2、理化试卷首次实行开卷彻底将化学学习从传统的死记硬背式的学习方法中摆脱出来，题目的选材将更加贴近生活、社会和科学技术等方面。开放性试题将有所增加、记忆性试题将有所减少。
3、题目的综合性与灵活性增强，并加强对实验设计、实验探究的考查，以培养学生创新精神和实践能力，命题将体现科学思维及人文关怀。
4、对化学基本概念的考查侧重于对基本知识的理解，应用基本概念和原理解决实际问题，减少单纯性的化学计算，把对化学基本概念和原理及化学计算的考查渗透到操作性、综合性的试题中以分散难点。
5、《化学课程标准》将科学探究作为"课程改革的突破口"强调科学探究不仅是一种重要而有效的学习方式，而且也是义务教育阶段化学课程的重要内容。科学探究的思想通常渗透到考题当中。
6、总体来讲，试题的难度不会太大，基础知识和基本技能仍将是考查重点。
7、总体的命题原则是"重视基础，关注社会，联系实际，促进发展"。
二、临近中考化学如何复习
今年中考化学记忆性试题将减少，试题将更加贴近社会，贴近考生生活实际、注重探究，针对这些特点，建议：
1、扫描重点，抓住难点
复习中，考生要按照考试纲要中各知识点的要求，从低层次到高层次复习，对"理解"和"应用"的知识要重点复习，同时对知识薄弱环节要进行"补缺"。复习中，不要死记硬背，还是要从单纯知识入手，自主将知识进行串联，并不断收集知识点，对知识进行归纳、整理、消化。具体操作中，中考化学的复习可划作：物质构成的奥秘、物质的化学变化、身边的化学物质、化学与社会发展、科学探究五大块进行。在复习的过程中，应特别注意新增加的内容即：水的净化、软化、乳化，能源、环保，化学与人体健康，合成材料等。
2、衍生融合知识
考生在复习时，要学会"一线穿珠"，从一个基本问题为起点，不断去变化、衍生、融合、产生新的问题，比如在复习"酸、碱、盐"时可以"盐的制法"为主线衍生出金属、氧化物、酸、碱、盐的相关知识，如复习到碳及其化合物时，可抓住二氧化碳这个典型物质，可引出C、CO、CH4、C2H5OH、H2CO3、CaCO3 Na2COs等相关物质的知识，在以这些既联系又独立的问题，来培养自身探索复习的能力，同时还可避免重复复习的枯燥。
3、关注热点问题
从近几年课改实验区中考来看，试题中涉及社会的热点、焦点等问题的题型增多，如环保、能源、材料、化学与人体健康等，这类题目虽有一定难度，但终究为初中生而设计，同学们不要被这里的情景所吓倒，只要静下心来，认真审题和联想，就能找到解决的方法。
4、查缺补漏
利用以前的练习本、试卷，把不懂之处、易错处、常错处、常考处--总结归纳，对自己所学的情况要心中有数，便于利用有限的时间弥补不足。
5、要注意锻炼培养良好的心理素质
心理素质的好坏，直接影响到考场水平能否正常发挥。平时的检测就是为了锻炼考生的心理素质。同学们平时就要有意培养自己认真仔细、顽强坚韧的品格。有的同学难题答不好，题目容易时还是考不好，这就是心理素质不好的表现。面对难题，心理紧张、思维混乱、无从下手；面对易题，得意忘形、粗心大意，不注意审题，白白丢分，这是同学们最易犯的毛病。
6、要勤于动手，避免纸上谈兵。考试时要想达到"快、准、巧"，做一定量的练习还是有必要的。
总之，复习不是简单的知识再现，而是系统的加以整理的过程。在这整理加工过程中一定要"把握方向、明确目标、讲究方法、提高效率"，把握方向就是要了解新课改的精神，熟悉中考命题趋向；明确目标就是要明确学业考试纲要中所规定的考点和要求，以此为依据对所学的内容进行梳理、辨析和深化理解，同时在学习方法和策略上下功夫，我想能做到这些，一定能起到事半功倍的作用。
三、化学考试中失分主要有哪些原因
1、没有审清题意
从历届化学考试情况看，审题中常见错误有：
(1)不通读全题，断章取义，分析不全面。部分同学喜欢看一段做一段，做到后半题才发现前半题做错了，只得从头再来。须知一道化学题是一个整体，句与句之间、条件与问题之间、问题与问题之间往往相互联系在一起。所以审题时须综观全题和每一个问题，全面领会题意。
(2)粗心大意，一掠而过。许多考生把不可能看成可能；部分溶解看成全部溶解；把不一定看成一定不；由大到小看成由小到大；把弱到强看成强到弱等而错答。
(3)误解题意，答非所问。
(4)审题不透，一知半解。许多同学遇到新情境题并且内心紧张，没能全面理解题意就动笔答题。
(5)定势干扰。遇到"熟题"或"重现题"，不顾条件与问题的微妙变化，动笔就写。
要提高审题质量，平时要做到：(1)坚持读题三遍再动手。(2)找题眼，作出必要的标准。(3)挖"三点"，即隐含信息点、迷惑点和考点。
2、不按要求答题
在考试中经常出现考生不按要求答题而失分的现象。如把答案写在密封线内，要求写元素符号写成元素名称，要求写元素名称写成元素符号；要求写物质名称却错写成化学式，要求写化学式的写成物质名称，把相对原子质量、相对分子质量单位写成"克"，把物质的质量、体积、溶解度等有单位的物理量单位漏掉。因此我们在答题时必须按题目要求进行，避免失分。
3、写错别字
阅卷时，也有许多是因为写错别字、生造字、潦草字、简化字而被扣分的。常见有溶剂写成溶济，天然气写成天燃气，蓝色写成兰色，铵盐写成氨盐，长颈漏斗写成长劲漏斗，金刚石写成金钢石、酒精灯写成洒精灯、剧毒写成巨毒、铁架台写成铁夹台等。
4、化学符号书写不规范
例如，钙的元素符号写成Cu，Ag写成Hg，硫酸铁的化学式写成硫酸亚铁,硫酸铝写成一个铝离子和一个硫酸根离子，化学方程式不配平，条件不注、该打箭头的不打等等。为了减少考试失分，平时书写要认真规范工整。
5、语言表达不清楚、不完整
在解简答题或综合题时，语言文字表达很重要。答题内容要突出原理、层次分明、符合逻辑、文字精炼、书写正整。若思路混乱、言不及题、词不达意。即使长篇大论也不能得分。例如，排空气法收集气体一定要指明向下或向上排空气法，又如量筒的作用，不能答作"量体积"，而应答作"量液体体积"等。
6、计算不合规范
例如，根据化学方程式的计算，主要存在以下问题：
(1)不设未知数，评分人不知"x、y、z"分别指什么，或设未知数带单位。
(2)没有写计算涉及到的化学方程式，或虽写了但未配平，导致计算错误。
(3)式量计算错误而导致结果错误，上一问计算错误导致后面的结果全错。
(4)根据化学方程式计算，所列量的单位上下不相同，左右不对应，造成计算结果错误。
(5)列式时，已知量不带单位运算或单位弄错。
(6)解答不完整，半途休兵。
(7)不分步运算，只列综合算式，其中一点错误，导致全题得零分。
(8)不注意题目的巧解简答，解题过程繁琐冗长，导致运算错误。
(9)"答"用"略"代替。这些都应该在平时学习中引起注意，以免失分。
四、今年中考化学如何注重对"双基考查"
从近几年全国各地课改实验区中考化学试卷及从今年我省课改实验区初中毕业学业考试纲要来看，考查化学基础知识、基本技能的试题分量仍然较大，但在考试的内容和方式上与课程改革之前相比，将发生了很大的变化，较好地体现了以提高学生科学素养为宗旨的课程理念。
1、在应用中考查理解力
对化学基础知识、基本技能的考查，不过分注重知识点、技能点掌握的多少和了解的深度和广度，不在知识点的准确记忆与复述上，而是注重在知识、技能的应用中考查考生的理解程度与应用能力。
例如，不少地区的试卷中都出现了教材中未列举的物质或化学反应素材，让学生依据化学式说明物质的元素组成，依据某一化学反应的信息判断该反应的反应物、生成物并书写化学方程式，2011中考《【转载】中考化学答疑》。这些素材大多是人们在日常生活或生产中比较关注的物质(如苏丹红、过氧乙酸、高岭土、大蒜辣素等等)和化学现象(如处理汽车尾气发生的反应、用石灰处理燃煤减少二氧化硫排放的反应、火箭推进器中联氨与双氧水的反应等)。以此考查考生是否掌握物质组成的分析与计算能力、是否能利用化学方程式从定性、定量两方面分析并简捷地描述某种化学反应。
实验技能的考查十分注意考查学生是否了解实验安全规则，是否掌握对保证实验安全起关键作用的基本知识、基本技能。例如，许多地区的试卷中都有识别危险化学品警示标志、正确使用浓酸和浓碱、处理煤气泄露或酒精灯失火等事故的试题。有些地区的试卷中还要求考生依据黑火药在受热、受到撞击、遇到火星易发生爆炸的性质特点，向烟花爆竹生产厂提出安全生产建议。
2、考查判断和评价能力
注意考查考生是否能应用双基知识客观、准确地描述物质组成、性质与变化，能否正确说明化学现象的原理，是否具有判断评价能力。
例如：要求说明为什么可以用石灰石来制造生石灰，为什么可以用盐酸除去铁制品表面的铁锈。要求说明可以用灯帽盖灭酒精灯、用大量水扑灭住房失火、用设置隔离带熄灭森林火灾的原理。
再如，有的地区用如下试题考查学生是否能运用双基知识评价某种实验方案：
某学生为了除去氢氧化钠固体中含有的少量碳酸钠，得到纯净的氢氧化钠固体，设想了三个方案。①把混合物溶于水，加入一定量稀盐酸，到不再生成气体，把得到的溶液蒸干。②把混合物溶于水，加入一定量石灰水，使碳酸钠完全沉淀，过滤弃去沉淀，把得到的滤液蒸干。③把混合物溶于水，加入一定量氯化钙溶液，使碳酸钠完全沉淀，过滤，弃去沉淀，把得到的滤液蒸干。请判断三个方案中哪个可行，说明其他方案不可行的原因。这就要掌握除杂质的三个原则：不增、不变、易分。
3、考查能否发现新知识新问题
注重考查考生能否应用已学的化学基本概念、知识、规律，审视实际生活中的化学现象，发现新的化学问题、新的化学知识。
不少地区的试卷中，出现了要求依据试题提供的信息，通过分析、思考或归纳，获得新知的试题。例如，要求考生从镁能在二氧化碳中燃烧、氢气能在氯气中燃烧的现象，认识燃烧是否只能在空气或氧气中才能发生，扩大加深对燃烧现象与本质的认识。又如，要求考生用已学知识理解、分析题目提供的若干事实(双氧水中加入二氧化锰，能加快氧气的放出，加热能使氧化铜更快溶解于硫酸溶液，锌在30%硫酸中比在15%硫酸中能更快放出氢气)参照示例，归纳影响化学反应快慢的外界条件。
4、考查形成结构化的知识网络能力
注重考查考生对已学双基知识按照自己的理解进行归纳、概括、重组，形成有自己见解的结构化的知识网络的能力。这类试题能有效地考查考生学习能力，在以往的试卷中比较少见，近年逐渐增多。例如，用下述试题考查考生从新的视角认识空气组成的能力：
分析下列各项实验，从中你对空气的组成得到什么认识?
(1)小白鼠在有空气的密闭容器中只能存活一段时间；
(2)石灰水长期露置在空气中，瓶壁和石灰水底部有白色固体物质析出；
(3)夏天，盛放冰块的杯子外壁上常有一层水雾出现；
(4)把干燥空气中的氧气、二氧化碳气体除去后得到的氮气其密度比纯净氮气大；
5、考查探究问题的意识和能力
注意考查考生运用双基知识解决简单化学实际问题的能力、发现有价值的问题并进行探究的意识和能力。
例如，要求学生在一般的家庭条件下，用简单的化学方法，除去暖水瓶中的水垢、区别白糖和碱面(纯碱)、区别合成纤维和化学纤维、检查生活用水是否为硬水等等。再如，提示考生模仿教材中探究铁生锈条件的实验，设计实验探究铜锈蚀生成铜绿的外界条件。
五、中考答题技巧
考场上心静以后，就要利用技巧考出自己的最佳水平。
1、重视审题的作用
仔细审题是正确答题的前提，审题自然要花时间，但不能吝惜这点时间。前人的经验是：把题审清了，解题就有一半时间，就草草作答，待检查时发现问题再纠正，不仅影响应考情绪，而且要花更多的时间，结果是欲速则不达。审题时，对似曾相识的题目应引起注意，不可盲目乐观，草率从事。只看题目的前半部分，就凭想当然作答而引起失误的教训应该记取。做题三步曲是：一审二谋三动笔，审即审清题目，弄明因果；谋即谋求解法，动即动笔书写。审题是至关重要的一环，一般有如下步骤：①读：通读题干与问题，不能断章取义，要纵观全题；②找：寻找题中的着眼点；③联：联系题干与问题的关系，题干与所学知识的关系；④悟：通过自己的知识基础，思考得出正确的解题方案。
2、综观全局，先易后难
整张试卷，必须通盘考虑，掌握全局，中考试卷难易试题的比例呈阶梯型，有较轻易的基础题，有中等难度的题目，有偏难的题目，通盘浏览后，答题顺序应是先中易后难，因为刚上场，人的记忆、思维等方面都达不到最佳状态，待做几题或过了几道有把握的题之后，心情就逐渐稳定下来，智力活动恢复常态，这时再做稍难一点的题，思维就较清晰，解题易奏效。
3、正确对待易题和难题
轻易的题目，容易使人轻视，不费思索顺手写来，铸成错误。所有有个"容易题，容易错"的说法。须知，题目对你容易，对其他考生也容易。在容易题上得分与失分往往就在于仔细不仔细。对待难题，也同样有这个问题。难题做不出来，容易使人气馁，也易失分，失分多就慌神，以至影响别科考试。遇到难题一时做不出来，先打记号，留在最后做，做难题时注意回忆一下与这些题有关的知识概念及基础原理，回忆一下老师在课堂上介绍与这些题有关的内容及解决办法，这样有助于开拓思路。
4、不要遇到难题或疑惑不决时开"天窗"
当答题出现较难或疑惑不决的答法时，最终要把你认为正确成度最高的答法写到试卷上，不要在答题处留下空白，即开"天[窗"，若是选择题可用排除法除掉几个答案，然后再做答。
5、检查答卷
主要是检查题目是否有遗漏，答案是否正确。检查时一定要重审题目的要求，对照原题，看是否弄错了题意，是否抄错，尤其是标准化题目中"选择正确的项"与"选择不正确的项"等要求，有些考生在容易的题目中丢分，往往是因为疏忽了这些，在考试的最后时刻，也容易精神紧张，有的在临下考场时忽然发现错了，急急忙忙改正，常常把做对的题改错了。
6、以平常心应考
在中考中，同学们应有的理念是：不求草率答完全卷，但求答过的全对，不求多得，但求少丢，不求希望于检查，但求一遍成功，要认真细心，要有自信心，保持平常心态。
六、如何解答科学探究试题
科学探究是人们获取最科学知识，认识世界的重要途径，它既是新课程理念实施的一种全新的学习方法，也是九年级化学学习的重要内容，是中考考查的重点和难点，但不少同学对于科学探究类试题往往不知如何下手去解答。实际上该类问题一般来说是在同学们已有知识和经验的基础上，只要基础扎实，掌握了科学探究的一般步骤，可以说不难解决。科学探究的一般步骤为：提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集数据→解释与结论→反思与评价→表达与交流。如：用石灰浆粉过的墙，掉下一白色固体，要你对其组成进行探究。这里问题是一白色物质的组成，接下来你要在已学知识和经验的基础上敢于和大胆的做出合理的猜想和假设：①可能是Ca(OH)2，②可能是CaCO3，③可能是Ca(OH)2和CaCO3的混合物，最后设计实验，并根据实验的现象验证猜想的正确与否，而这里实验步骤、现象和结论又是考查同学们的重点，同学们在回答时尽量做到语言叙述简洁、严谨。在设计验证假设实验时，要注意以下几点：①实验要有针对性，要与假设相对应；②实验原理、方法、步骤要科学、合理，现象明显；③仪器、药品与操作要经济、简单、环保安全。综上所述，科学探究，实验设计的一般思路是明确原理；合理选择仪器、药品，组装反应装置；设计实验步骤，明确实验注意事项与操作要点。如：用Zn、稀H2SO4和Cu为原料制取单原铜，根据题目所给信息和物质可有两种设计方案：
①Zn稀H2SO4 H2 Cuo Cu；②CuO稀H2SO4 CuSO4 Zn Cu。根据两个方案结合所学知识分析，从实验装置和操作是否简便考虑：方案一明显比方案二复杂(需要制H2和H2还原CuO)；从反应条件是否苛刻考虑；方案一加热且第二步操作要防止爆炸；从原料是否经济考虑，虽然从化学方程式显示，消耗原料相等，但方案一中H2把CuO全部还原成后还要继续通入H2直至装置冷却，即消耗Zn和H2SO4较多，故方案二操作更合理简捷。
七、如何解答中考中信息给予题
信息给予题主要考查同学们的阅读理解，抽象和概括能力、分析和综合能力、联系和迁移能力等。其题的基本形式为：题干(叙述部分)+若干简短问题。题干是向同学们提供解题信息，总的作用是说明已知条件，提供基础知识或进行启发。这种题的一般方法为：阅读理解→提取信息→发现规律→联想运用→分析解答。
在解题时要注意：(1)要认真审题，获取信息；(2)要结合提出的问题，筛选出有价值的信息；(3)要从给予的信息中概括出新知识，新方法；(4)要充分发挥联想与已有知识建立联系，进行类比推理。如有这样一道题NO是大气污染物之一，但少量NO在人体内有活络血管，增强记忆力的功能。实验室收集NO只能用排水法收集，对NO的猜想和评价正确的是：A.易溶于水；B.易与水反应；C.有害无利；D.可能与氧气反应。我想这题只要同学们认真阅读题目所给的有关信息，结合平时所学的内容，利用排除法不难得出正确答案。
八、如何解答有关气体的制取验证、除去其中杂质及仪器的连接等问题
对混合气体进行验证、干燥、除杂、转化、推断的综合实验解答，可参考下列规律：
1、有关实验装置连接顺序的一般原则是：气体发生装置(或混合气体)→验证→除杂→干燥→主要实验→尾气处理。
2、考虑验证与除杂的顺序时一般是先验证后除杂质；
3、考虑干燥和除杂质顺序时若用溶液除杂质则先除杂后干燥。
无论什么情况下除杂质后不能引入新的杂质。无论是气体还是其他物质除杂质时我们要把握的原则是"不增""不变""易分"。
九、如何利用平均值在中考时快速的解题
平均值法最适合定性的求解混合物的组成，即：
1、已知混合物中一种物质及混合中元素的质量分数，求混合物中其他可能成分；
2、已知混合物反应后生成气体、沉淀的质量求混合物的可能组成；
3、已知某溶液的质量分数求稀释后溶液的溶质质量分数的范围；
4、已知混合物中某元素的质量分数，求混合物中其他成分质量分数的范围，如：Fe、FeO、Fe2O3、CaCO3的混合物中已知Fe元素的质量分数为56%，则CaCO3的质量分数可能是：
解答：令混合物的质量为100，则Fe元素的质量为100ⅹ56%=56；
FeO中，Fe∶O=56∶16；Fe2O3中，Fe∶O=56∶24。
所以在质量为100的混合物中，Fe和O元素质量之和应在16+56=72与56+24=80之间，所以CaCO3的质量应在20到28之间。
十、如何合理的安排理化两科考试的时间
物理和化学是合卷考试，同学们要合理的安排这两门课的考试时间，化学控制在50分钟之内，物理控制在70分钟。根据自己对理化两学科掌握的情况先易后难，遇到一些比较难的题目，不要紧张，要让心情放松，做一下深呼吸等来缓解压力，先把做来的题目全部做完，然后再来解答这些难度较大的题目，千万不要在一道题目上浪费太多的时间，也不能在某一学科上花上过多的时间，否则即使把这道题目做出来了，这一学科做完了也是得不偿失，平时模拟时就出现过这种情况，考生在某一题目或某一学科花的时间过多导致另一学科试卷整面没做的情况出现。
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