诗歌15大顾虑

诗歌15大顾虑

　　1. 实用性弱的诗歌替代作文的不好

　　答：诗歌不会替代。诗歌的实用功能远没有议论文、叙事文实用性强。诗歌创作学习只是更利于提高人的素质，所以，完整的诗歌创作考试只能在小作中文进行，不能在大作文中进行。当然，诗歌和作文有一定重叠影响，学习写诗歌的人，作文容易写得更好。所以，诗歌即使在小作文考，最好也不是每次中高考都考，最好随机地抽考。

　　2. 诗歌不实用

　　答：考诗歌是为提高学生素质，考出素质，主要不是为了实用。但凡素质考试，都不能保证广泛的实用性。例如，塑造理工科素质的中学数学里面有函数，多数人一辈子用不到。难道因为函数多数人用不到，对多数人没有实用性，就取消对函数的考试？显然不行。类似的还有许多物理知识、化学知识、历史知识等，很多东西跟我们日常生活现实都没有直接关系。现代人在学校学习的知识，只有小学低年级知识最具实用性。当然，实用型人才确实不一定需要考诗歌。现在已经有一些家长不支持子女读大学，即是从实用角度进行权衡的结果。

　　3. 优秀诗人多无大作为

　　答：历史上许多诗人确实除了诗歌无大作为，但这是很正常的。历史上从来都少有数学家会有政治作为，也少有政治家会有医学作为，……。除了极少数人外，任何领域的大有作为者都少在其他领域大有作为。但有一点可以肯定，任何哪个领域的大有作为者都多在人文艺术领域有一定的素养。

　　此外，中考、高考是基本素质和技能考试，不是选拔诗人考试。这类似数学、物理、化学、语文等其他科目考试。多数经过中考、高考的人都不会是数学家，不会是物理学家，不会是化学家，不会是作家，但都学与考了数学、物理、化学和语文等科目。

　　4. 优秀诗句被遗漏怎么办？

　　答：中考、高考是普及性大众考试，加入诗歌创作考题不是为选拔诗人，不是为出佳作，只是为促进全民素质提高，为区分初级的诗歌能力，因此，答案评判标准只是一般标准，不是高级标准。在一般性标准中，很难遗漏远远高于一般标准的优秀诗句。当然，事情不是绝对的，任何考试都是如此，个例永远无法避免，这不需要也无法考虑。

　　5. 诗歌答题难评判优劣

　　答：一千多年前古代科举考试尚能评判优劣，现代教育科学如此发达，如何不能评判优劣？诗歌的一般性评判优劣是不难的。中考、高考是大众水平考试，不是诗人选拔考试，达到一般诗歌水平，展现一般性才华即可。一般性水平、才能的优劣评判很容易。

　　6. 诗歌类型很多不好考

　　答：诗歌类型确实很多，但有共性和特性。共性是很容易考的，例如押韵等。而在特性中，许多东西也不难考，例如诗经体的重章叠句。特性的东西若一定要简单考试，可以设计到无比简单。假设用填空形式考重章叠句，可以简单到后面只抄写前面的半句或整句就可以达标。当然，过于简单的考试容易降低考试意义，通常不能这么做。所以，如考诗经体可稍微深一点，可以考双声叠韵等，而考格律诗可以考符合平仄的字词填空等。

　　7. 老师不懂平仄无法考

　　答：平仄非常简单，一般人十几分钟就能明白。

　　按现代普通话语音，所有的第一二声是平声，第三四声是仄声。例如，“妈、麻、马、骂”四个字，“妈、麻”是一声和二声，就属于平声；“马、骂”是三声和四声，就属于仄声。

　　平仄只有格律诗、宋词、元散曲才用到。

　　假如考格律诗，简单的可以考填空。如要求考生在填空处填上符合平仄格式的字词等。这类题答案很容易标准化。

　　复杂的考格律创作也不是很难。

　　格律诗的核心句式只有两个，“平平仄仄平”和“平平平仄仄”。其他句式都是稍微变化后的扩展。

　　如“仄仄平平仄”是“平平仄仄平”的相反句；

　　又如“仄仄平平仄仄平”是“平平仄仄平”前面加两个“仄仄”。

　　格律诗平仄如果真的复杂，古人就不会科举考试考格律诗了，因为格律诗的平仄的确非常简单，比现在许多小学复杂算术题简单多了。

　　当然，如果中高考考格律诗创作，最好只考到两句。考完整的格律诗创作因时间原因，可能并不适合。

　　8. 古音今音不好考

　　答：古代有古代语音，现代有现代语音。所谓古音今音写诗歌不好考，主要是今人写诗歌用古代语音写不好考。如果今人用现代语音写诗歌，没有什么不好考。用古代语音写诗歌不好考，可以不考，其实也没必要考。

　　诗歌的重要特点是有语音美，或叫语言的音乐美。所谓按古音写诗歌，是写诗歌时字按古书标出的古音分类写诗歌，写出的诗歌现在难免无法实现真实的语音美，因为古代语音我们已经无法清楚知道。所以现代人写诗歌，若要实现语音美，只能按现代语音写。笔者曾和汉语语言学专业的朋友探讨过用方言实现古音美，但方言不都继承了古音，更不适合中、高考。

　　对于古音今音问题，笔者认为最好是“知古倡今”，即在某一定程度上知道古代的语音特征，利于学习古典诗歌，而写诗歌使用今天的语音，让诗歌具有音乐美。

　　9. 简单考写诗歌考不出水平

　　答：考写诗歌是为促进广大学生掌握一般诗歌技能，提高人文素质，和区分学生人文素养的一般性高低。但凡像样的考试，总能考出一定水平。考写诗歌不是选拔诗人，考出一般水平足矣。另一方，即使某次考题真的无比简单，似乎考不出水平，也不是不需要考。中考、高考从来都有些题非常简单，等于送分。而更关键的是，考与不考不同。考写诗歌即使再简单，也可以由此开启国人写诗歌的大门，促进国民素质提高。这很类似我们知道与不知道地球是圆的。问题非常简单，但非常重要，我们的视野会完全不同。

　　10.标准化考写诗歌容易导致诗歌僵化

　　答：诗歌比一般有更固定的格式，处理不好，确实比作文更容易僵化。但如果作文按格式学生死背框架，也能产生僵化。考写诗歌，尤其考完整创作，可以通过减少限制避免僵化。

　　例如，格律诗限制较多，古代许多人就因格律而破坏了诗意。为避免考生破坏诗意，可以少考格律诗，甚至，完整诗歌创作不考格律诗。但凡给考生足够大的可操作空间，评判标准不死板，就都不容易造成僵化。

　　11.简单考容易考出老干体、打油诗

　　答：老干体是一种观点陈腐、套话连篇、毫无生气的诗歌；打油诗是一类缺乏高雅意境、语言俚俗的诗歌。简单诗歌考试确实有可能考出老干体和打油诗，但这是非常相对的。也可以写得观点陈腐、套话连篇、毫无生气，或者缺乏高雅、极其俚俗。我们稍微观察会发现，写得文辞华美的人，写的诗歌就容易文辞华美；写得通白俚俗的人，写的诗歌就容易通白俚俗。问题的关键是思想内容和风格，与是不是诗歌关系不大。著名的老干体“主席唤，总理呼，党疼国爱，声声入废墟。十三亿人共一哭，纵做鬼，也幸福。”即使作者不写诗歌，改写，也会是这个内容和风格。

　　12.考试时间仓促难写出真情实感与意境

　　答：考试时间仓促，并有命题等诸多限制，确实不利真情实感的表现，也难创作出高大上的意境。但中高考考写诗歌的目的是测评写诗歌的一般能力，达标即可。而且，有了一定的能力，自然就能把一定情感装入诗歌中。其实考写也有时间仓促问题，也有真情实感的问题，也有境界高远与否的问题，难道作文的就没法考了？

　　类似的“诗歌是心灵的语言，不适合命题”等说法道理一样，非诗歌的也不能没有灵魂，也是心灵的声音。

　　考试的目的是能力、技能测试，区分出人才等级，并引导公众学习走向。考诗歌不是要出诗歌佳作，更不是让全民去做诗人。这类似作文等其他考试。

　　13.加考写诗歌会增加学生负担

　　答：学生负担过重不是学习科目多造成的，是竞争激烈造成的。

　　如果竞争一点不激烈，考试科目无论怎么多，考生学不学都关系不大，负担也不会重。

　　如果竞争激烈，即使只有一个科目，一旦考试必须区分出人才优劣，每个考生就都想把别人比下去，就都会拼命努力，就负担会很重。甚至，可能更重。

　　类似的例如，假设奥运会只有游泳项目，没有其他项目，那么黑人想获得奥运冠军，多数黑人就要付出超过非黑人运动员多少倍的努力，才有可能。反而倒是，奥运项目多，黑人运动员无需极端拼死努力，也可获得许多奥运冠军。

　　所以，实际上加考写诗歌项目，跟负担轻重关系不大。反而是加考写诗歌，展现才能机会更多，相对说负担可能减轻了，可以导致“黑人不必拼死泡在水里，也可以获得奥运冠军。”

　　14.适合高考还是中考

　　我国中考分流，一部分人不再参加高考，将上职高成为技能型人才；另一部分人参加高考，争取上大学，成为综合型开创性人才。

　　理论上讲，诗歌考试是考人的人文素养，是素养考试，技能型人才素养要求低于综合型开创性人才，因此，诗歌考试适合在高考进行。但是，人越小越有诗歌的灵性，诗歌对人素养的训练也越容易产生作用，诗歌教育至少应该在初中进行，所以，诗歌考试反而该在中考出现。

　　根据我国的情况，预计诗歌考试可能先出现在中考，然后再出现在高考。原因一是中考影响面小，没有高考影响面大，更容易操作；二是中考可以考得较为简单，更符合诗歌考试的方式和当前许多人不会写诗歌的国情。

　　15.典故无人知晓、诗句可能被当病句

　　答：某些诗歌有用典的习惯，但其实作文也可以用典。不论诗歌还是作文，如果考生用了连阅卷老师都不知道的典故，无疑等于所谓的典故并不经典，不够典型，就不应该用。语言是用于交流的工具，需要别人能懂。中考、高考是考学生一般性知识与技能，不是对阅卷老师知识广度与深度的考试。

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