计算机系毕业论文范文
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【论文摘要】随着计算机网络的迅速普及，各行各业开始大面积信息化。在这样的背景下，高等学校非计算机专业的计算机网络教育显得越来越重要。如何科学的对非计算机专业开展计算机网络教学?文章结合本人的教学经验，从实用性、趣味性出发，探讨如何培养学生的学习兴趣，提高教学质量。
随着信息化的日益发展，计算机网络已经像电力和电话一样成为一种非常重要的基础设施，人们的生产生活都与计算机网络息息相关。几乎所有的大学毕业生在工作或生活中都或多或少的要用到计算机网络的知识。所以在这种情况下，高等学校里的非计算机专业也应该开设计算机网络课程。只有这样才能培养高素质的复合型人才，顺应时代的要求。
目前，非计算机专业的计算机网络课程已被教育部非计算机专业计算机基础课程教学指导分委员会列为计算机基础课程体系的六门核心课程之一。计算机网络课程是一门理论性、实践性、应用性很强的课程，具有知识更新快、信息量大、多学科交叉等特点，而对于非计算机专业来说，教学学时一般都偏少，所以教学难度大。如何在有限的教学学时内，将计算机网络这门课的基本理论知识讲透，同时又要让学生学到很多实用的技能是每个任课教师的艰巨任务。
下面将结合本人的实际教学经验，从教学内容的设置和培养学生的学习兴趣，促进学生主动学习几方面展开讨论。
一、 教学过程中常见的问题
1、教材选择不合理
目前计算机网络方面的教材非常多，但是要选择一本适合的教材却并不容易。
首先，计算机网络是综合计算机软硬件技术和通信技术的一门跨专业的学科，具有很强的实践性，知识更新非常快。往往教材选择不注意，所选教材的知识已经落后了。
其次，对于非计算机专业而言，不同的专业也要选择不同的教材。如电气、自动化专业就和机械、经管等专业在教材选择上就要有所区别，侧重点不同。电气、自动化专业就要和计算机专业靠的近一点，理论性就要稍微强一点;而机械专业的计算机网络要能够为后续学习工业网络作铺垫;经管类的计算机网络学习主要解决学生在今后财务管理上所要用到的基本计算机网络技能问题。
2、教学内容理论性太强
现在绝大多数计算机网络教材都是从计算机网络的发展、通信基础知识、网络体系结构、协议、局域网组网等方面进行深入介绍。这些内容理论性强，相对枯燥，学生看不到又摸不着，很快会对计算机网络从感兴趣到失去兴趣。这会直接导致学生上课走神、不听课、教学互动差，达不到教学效果。因此一定要针对不同专业科学设置教学内容，把教学内容和学生的兴趣很好的结合起来。
3、学生没有动手实践的机会
计算机网络课程实践性很强，但是由于客观条件限制，很多学生根本无法对非计算机专业开设实验课和实训课。因为对于非计算专业来说，没有专门的实验室和设备。学生对计算机网络的认识只停留在书本上，这样学生对计算机网络的学习兴趣也会降低。
因此，有条件的学校一定要给学生创造实践动手的机会，实在没有条件，任课教师也要让学生充分利用自己的电脑、路由器、交换机等设备，回去自己动手组网和维护等，让学生对计算机网络有感性的认识。
二、科学设置教学内容
1、不同专业要有所区别
目前很多专业已经开设计算机网络课程，如电气工程、自动化、机械、经管等，不同的专业在教学内容的设置一定要有所区别。当然主干内动大体上是要一致的，这里讲的要有所区别主要体现在课程最后计算机网络应用这部分内容上。
例如，对于电气工程和自动化专业的学生，就应该在网络与弱点布线、工业现场总线控制等方面要结合起来;对于机械的同学，就要将计算机网络与机械设计制造、智能化网络化控制结合起来;对于经管的同学，就要解决经管的同学平时计算机和网络的维护和使用、数据库的基础知识、网站制作等结合起来。这样可以解决学生后续毕业设计和工作中遇到的跟网络相关的问题，提高学生的学习兴趣。
2、内容要循序渐进
对于非计算机专业而言，不能讲完计算机网络的发展史就直接将数据通信的知识，虽然说数据通信是计算机网络的基础，但是对于非计算专业的同学而言，数据通信的知识深奥难懂，学生很快会对计算机网络失去兴趣。
所以以我个人经验而言，我第一次课用来讲解计算机硬件组装和维修知识，虽然有些专业的同学在大学计算机基础课程里也学到过，但是很多同学反映内容不深刻，那些知识同学们用了电脑自己也知道。在讲解这部分内容时一定要紧紧抓住很多同学不知道的知识，如很多同学在选配电脑时会有很多误区，认为CPU核心越多越好、主频越快越好;内存容量越大越好;显卡显存越大显卡就越强;笔记本电脑如何选购和维护等，这些问题几乎和所有的同学都有关系，通过这些内容的讲解，可以首先解决同学们平时电脑使用和选购的实际问题，大多数同学都会很感兴趣。后面的课程应该把网络操作系统的内容提到前面来讲解，在讲解网络操作系统的同时帮助同学们解决平时电脑使用中的硬盘分区、操作系统安装和备份、一键还原、电脑开机慢、病毒防护、数据恢复等，解决学生电脑使用中软件方面的问题。在把学生的兴趣和积极性调动起来了之后再开始由浅入深、循序渐进地讲解其他理论内容，当然讲解任何一个部分都要尽可能的理论联系学生的生活、工作实际，增强实用性和趣味性。
3、理论与实践相结合
要想理论与实践相结合，实验课是必不可缺的。实验课作为一种重要的教学手段，不仅能培养学生的动手能力，还能培养学生科学实验的方法和解决问题的能力。因此必须要重视实验课教学。对实验课的教学应重视以下内动。
第一，重视网络实验环境的建设。计算机网络实验不同于其他课程的实验，在具体实施时需要相应的硬件设备和软件配置。在做物理层实验时，需要用到各类网络传输介质(双绞线、同轴电缆或光纤等)，在做网络层实验时，需要各种网络互联设备(集线器、交换机或路由器等)。这就需要学校积极配合，投入资金，加强计算机网络综合实验室的建设。
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医学图书馆的服务对象不单单是从事医疗、教学、科研活动的专业医护人员和医学院校的教师和学生，同时也包括广大的基层社区医生及众多百姓，然而由于他们的工作、学习性质和生活氛围决定了他们获得医学信息需求和对国内外医学领域中的新动态、新技术的主要渠道是期刊、专着、论文等。但是，由于现在因特网的普及和计算机技术的飞速发展，使他们获得最新信息的机会增加，时间缩短。因此，实现医学信息资源共建共享不仅是社会经济发展的需要，也是发挥图书馆社会效益和经济效益，增强自身发展能力的需要，它也是信息化背景下一种创新的医学百科图书馆模式，呈现为动态的形式和开放的过程。在这一过程中，互联网既是工具、环境和载体，也是教育的资源、内容和系统。与传统运用书籍杂志对大量的基层医生和百姓进行健康教育模式相比，网络环境下的医学百科图书馆具有内容的丰富性、模式的新颖性、速度的快捷性、交流的自由性和参与的平等性等特点。同时，由于近年来医学健康教育在抗击“非典”、“禽流感”以及“抗震救灾”工作中显示出不可替代的重要作用。因此，如何运用互联网将专业化医学知识充分展现在广大的基层社区医生及众多社区百姓面前、针对社区患者及高危人群行为危险因素进行干预、倡导健康的生活方式，从而深化社区健康教育和健康促进，实现全民健康教育与健康促进的可持续发展具有重要的意义。
一、现状
互联网的医学信息内容丰富、广泛，更新速度快，语言总体上浅显易懂。但信息存在着繁杂重复的现象，难以保证其准确性，专业性，信息权威性。同时，医患互动少，没有充分利用网络的人际传播，从考查过程来看，目前互联网医学传播还存在着以下几个问题。
1、信息缺乏专业性
医学健康网站就把专业、准确的医学知识利用网络的扩散优势呈现给大众，通过提供大量的疾病防治知识以及为用户搭建互动和交流的平台来帮助大众获得更多的健康信息以提高自己的健康照顾能力。其中它所提供的信息中平均只有1/3内容来自医学类媒介，其余2/3的信息是摘自各类综合性媒介。网站多从非医学专业媒介中获取信息，可以看出编辑人员对健康信息的专业要求相对较弱。例如：医学频道中72%的信息来自于报纸，其中42%的信息来自综合类的报纸，30%来自医学专业类报纸，而剩余的网站来源中只有5%是来自医学类网站。在这些医学网站中，医疗专家和卫生组织的引用率偏低，使得医学信息的权威性不高。在网络医学健康知识中，内容引用医疗专家、医疗组织的比例总体只维持在15%-39%之间，而且医疗专家和卫生组织的引用大多数是出现在医疗新闻的'信息中。更多的医学健康知识中是没有出现过多医疗专家的佐证，有的是“专家介绍说”、“专家提醒说”、“专家提出建议”等，这些模糊的来源并不能证明和确保信息内容的专业性和准确性，甚至在提供医学健康知识的文章中作者是医疗领域专家的更少，比例只在5%以下。
2、信息缺乏可信度
互联网是全球分布式网络，信息从产生到获取没有统一的标准和规范，信息来源、获取、使用处于无序状态，也没有信息的严格把关，网络之间的摘引频繁，信息发布者不承担责任，任何人都可以建立一个网站并声称自己是一个健康专家。因此，互联网上的健康信息质量良荞不齐、大量重复、无用多余甚至是虚假错误，这使得人们在互联网上寻找信息时往往要耗费大量的时间和精力，有时还找不到自己所需要的。健康网站的编辑人员资料、内容编辑方针和程序的缺少，以及这些信息过多来源于网络的、较少佐证、无公开规则把关的编辑形式无法充分保证网站所提供的医学信息的可信性，健康网站通常提供大比例的医学健康知识与意见，甚至是某种健康主题偏颇的、存在着潜在的误导性及相互矛盾的信息。例如：有信息报道肥胖是基因问题，体重不是人为控制的，或者饮食在减肥中不起作用，但有文章推荐个体需要控制他们的体重来维持健康，或培养一个严格的饮食习惯，或推荐更多的体重自我控制方法和减肥运动来减少肥胖问题。任何健康主题在简短的报道由于编辑人员的编辑能力和健康素养等因素，在叙述中某个方面被选择或被强调了，其他的方就被省去或遗漏了，因此难以保证其内容是受众所需要的和对受众有帮助的。信息出口的多元性使得医学信息存在着不完整性或是偏颇的可能，这些影响到了那些依据这些医学信息做出健康决策用户，也降低了互联网医学健康信息的可信度。
3、网络医患互动不充分
目前网络医患互动形式主要采用以用户在线提交咨询的问题，医学网站自动存入，网站注册会员医生回复形式为主，同时提供在线注册医生电子邮件的医患交流形式。在医学频道中，在线专家板块是以引用专家的话语组织的文章报道形式，并不是医生与患者间的直接交流，严格来说不属于专家在线交流。而在健康热线中的专家在线则提供在注册医生的资料和联系方式以供患者问询，从形式上做到了医患的互动，但从医患的际交流上看，在线医疗专家与患者的互动意义并没有真正发挥出来，医患之间的交流果不是很充分。一般患者在咨询中没有提供个人的基本资料如年龄、性别、既往病史体征，对于自己症状的表述含混不清也不详细，因此医生的回复也存在多种可能性，要么大而概全，要么需要辅助检查，难以进行个人诊断，更多的则是劝患者进行医院就诊咨询，没有给到患者建设性的帮助，交流效果达不到患者需要的理想度。而大多数医生用电子邮件是为了参考和进行的医生与医生之间交流而不是用来与病人的交流。因此，总体来说互联网医患互动的形式和效果还较为有限，在用户遇到健康问题时，他们能够充分寻求互联网上的健康帮助，从而与医生进行深入探讨，这种网络医患互动形式能大大降低社区居民获得医学信息的时间和成本，这对于其具有潜在的实质益。但提供在线咨询的医生并没有进入医患关系的角色或在从事医疗实践行为，彼此不互惠和医生行为的无责任承担，导致了网络医患互动的不充分，从侧面也说明网医患传播还有极大提高的空间。
二、项目建设
1、网络环境下的医学百科图书馆的内容
网络环境下的医学百科图书馆是由南通大学医学院医学信息系、南通大学数字医学研究所承担的《南通市基于社区医疗卫生服务的居民健康档案应用平台建设》课题所相应配备建设的http://www.health3g.cn/网站中普及社区居民健康科普常识的重要组成部分，由常见疾病索引和常见症状索引两部分构成。网络环境下的医学百科图书馆中医学健康科普常识包罗万象、容量巨大、形式多样，突破了传统健康科普知识内容的匮乏和重复，形成丰富、多元知识，从而不仅为广大的基层社区医生及众多社区百姓提供了大量的健康科普常识，也为社区医生提供了大量的信息资料、进一步完善和促进医学工作经验的随时交流和相互借鉴。
(1)常见疾病索引
常见疾病索引主要参照国际疾病分类ICD-10及人体八大系统的标准，划分为呼吸系统疾病，消化系统疾病，泌尿系统疾病，生殖系统疾病，循环系统疾病，血液系统、造血器官和免疫系统疾病，神经系统和感觉器官疾病，精神、行为疾病，内分泌、代谢疾病和营养疾病，肌肉骨骼系统和结缔组织疾病，传染和寄生虫疾病，损伤、中毒和外因等其它疾病共十二部分。其内容则主要参照普通高等教育“十五”国家级规划教材，全国高等医药教材建设研究会、卫生部规划教材，全国高等学校教材，人民卫生出版社第6版内、外、妇、儿科等多本权威书籍。每种疾病又分为疾病的病因、疾病的发病机制和病理、疾病的临床表现、疾病的诊断及鉴别诊断、疾病的治疗、疾病的预后和预防六个部分如高血压。
(2)常见症状索引
常见症状索引内容主要参照普通高等教育“十五”国家级规划教材，全国高等医药教材建设研究会、卫生部规划教材，全国高等学校教材，人民卫生出版社第6版诊断学教材，共有26个常见症状。每个症状分为症状的病因、症状的发病机制、症状的临床表现、症状的诊断及鉴别诊断、症状的治疗、症状的预后和预防六个部分如发热。
2、网络环境下的医学百科图书馆的模式
(1)形式
网络环境下的医学百科图书馆模式新颖，通过图文并茂的形式，生动活泼、最大限度地满足各个不同年龄层次社区居民的好奇心、探索欲和实际动手操作的需要。其新颖性和操作性比信函、电话、报纸刊物、广播电视等具有更大的吸引力。医学百科图书馆中寓艺术性、趣味性、知识性为一体来传播健康卫生科普知识，用丰富多样的形式来表现健康教育的内涵，使广大的基层社区医生及众多社区居民在轻松的气氛中领会自我保健知识，在趣味盎然中获得卫生知识。
(2)方法
网络环境下的医学百科图书馆中，通过Macromedia Dreamwear8、GIF Movie Gear4.2等专业网页制作及动画工具采用HTML、Asp.net等计算机语言技术，多种形式汇编网络环境下健康医学教育百科图书馆中的各种实用性健康科普常识，从而有利于广大的基层社区医生及众多社区百姓观阅，达到有目的、有计划地传播健康教育知识。
3、网络环境下的医学百科图书馆的特色
(1)速度快捷
网络环境下的医学百科图书馆作为一种全新的教育手段和方式，通过互联网能将各个社区的居民联系起来，其速度快、信息量大和覆盖范围大的功能提高了健康教育的效率;其速度之快、信息之新更是其他大众媒介无法比拟的，从而真正实现资源共享，发挥其最大效用，有效提高了健康科普知识教育的效益。
(2)交流自由
网络环境下的医学百科图书馆突破传统教育模式的时空局限，为用户提供了一个广阔自由的领域。只要有需求、能上网就可以随时随地进行健康教育科普常识的学习。利用互联网低成本联络，不仅大大降低了健康教育的成本，避免了时间上的短期性和形式上的局限性，而且充分保证了健康教育交流的自由度、开放度和可持续性。网络家园根据季节、流行病发病期以及不同人群需要的知识，循序渐进地传授保健、卫生科普知识，使各个不同年龄层次的居民发生情感的联系和共鸣，形成统一的卫生行为规范，达到改变人们不良生活习惯的目的。
(3)参与平等
网络环境下的医学百科图书馆是自由、民主、平等的虚拟空间，任何用户都可以通过计算机以平等的身份进行交流，享受网络环境下的医学百科图书馆带来的各种最新、最权威的健康科普知识信息服务。健康教育的宗旨强调受社区居民的主体地位，突出其主体使用。而网络的“虚拟性”与“隐源性”大大提高了社区居民的心灵开放程度。社区居民可以完全敞开心扉、开诚布公地查阅、学习自己的隐私和心理疾患，并在此力求解决疑惑，提高健康教育的针对性和实效性。
三、目的
网络环境下的医学百科图书馆既是健康教育的现代内容，又是健康教育的新方式。它利用网络的特性，不仅实现了跨地域、跨时空的平等交流，广泛传播健康知识，开辟了健康教育工作的新渠道，而且由于网络是虚拟的人际交流环境，在一定程度上消除了社区居民的思想顾虑和心理戒备，缩短了距离，减少了人际交往中的负面效应。因此，对于拓展健康教育的内涵、方法有着积极的意义，实现“增值”效应。网络环境下的医学百科图书馆一方面把现实空间的仿真情景展现在了用户面前，有利于广大的基层社区医生及众多社区百姓在网络中了解、认识、接受健康卫生各方面知识;另一方面利用网络特有的信息高集成性、双向交流和可选择性特点，有针对性地使广大的基层社区医生及众多社区百姓自主选择所需健康常识的内容和方式，从被动接受健康常识到实现自主性自我学习健康常识，最终培养广大的基层社区医生及众多社区百姓健康生活意识和行为习惯，完善社区卫生服务持续、健康的发展。
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