高考语文复习误区分析

语文 时间:2017-06-07 我要投稿
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  【误区分析】在作文审题立意时,有的老师会告诉我们:要揣摩命题意图,要注意材料的情感,注意材料的倾向性,要顺着材料的倾向写,否则有脱题的危险。

  其实,真正高妙的高考作文题,命题者不会跳出来对考生指手画脚,他会把富含多个视角的材料提供给你,尽可能给考生提供更大的思考和发挥的空间,而自己则隐身题后,不露声色。考生在写作时,如果看人眼色写作,写“保险文”,倒也不会低分,但会狭隘思维,局促写作空间,会人云亦云,在众多同类视角碰撞中,如没有相当的功力,其作文难闪光彩。

  【典例概析】2006年高考全国I卷作文材料为“乌鸦学鹰抓小羊”,原故事到牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟”就结束了,故事指向性极为明确——批斥不自量力的人。可命题者改写了这个故事,给它补了个结语: 孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”这就一下子拓展了写作空间,多扇写作之门因而“哗哗”打开。笔者有一个平时作文相当优秀的学生,写了一篇《人要量力而行》的保险文 ,只得了50分,而另一个平常作文一般的学生写了一篇《“弄斧”偏要到“班门”》的放胆文,却得了57分。

  2015年全国课标卷Ⅰ作文题依然沿袭全国卷多年的开放思维命题模式,一句“此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论”,为考生打开了广阔的思维空间,写小陈、老陈及其他相关方无论是正是反、是褒是贬均可成文,无条条框框的约束。

  【纠误之策】1.全面准确地把握作文材料;2.当作文材料中出现类似多人讨论或提示语中有“质疑”“你的看法呢?”之类的语句,应明白,这是命题者在给我们提供多角度思维的写作空间;3.选好突破点——选自己感悟深、相关材料储备充盈、能写新颖的角度去写,不必过度陷于“脱题”之虑。