六年级上册只有一个地球教案设计附课文原文

时间:2022-06-21 21:47:48 设计 我要投稿
  • 相关推荐

人教版六年级上册只有一个地球教案设计(附课文原文)

导语:为什么只有一个地球?这篇文章的主旨是什么?以下是品才网pincai.com小编整理的人教版六年级上册只有一个地球教案设计(附课文原文),欢迎阅读参考!

人教版六年级上册只有一个地球教案设计(附课文原文)

只有一个地球课文原文

据飞上太空的宇航员介绍,他们在宇庙遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。但是,地球又是一个半径只有6300多千米的星球,在群星璀璨的宇庙海洋中,就像一叶扁舟。

同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它只有这么大,不会再长了。地球表面的面积是5.1亿平方千米,而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。其实,人类生活的范围是很小的。

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说,地下埋藏的煤、铁、金、银、铜、锡、铅、石油和天然气,它们不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源,但这些资源是不可再生的,如果不加节制地开采,地球上的.矿产资源必将越来越少,最多再开采二三百年就没有了。

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。但是因为人类无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源,它们再生的速度和数量赶不上使用的速度和数量,生态平衡已经失去。如果不顾后果地滥用化学品,就会造成一系列生态灾难,给人类生存带来严重的威胁。

有人会说,宇庙空间不是大得很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗?

科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或月球上修建移民基地。但是,这还只是设想,要实现起来很难很难,这些设想即使实现了,也是遥远的事情。再说,到了那个时候,能去火星和月球居住的人也只是很少一部分。绝大多数人怎么办呢?

“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境,让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!

人教版六年级上册只有一个地球教案设计

【教学目标】1、学会本课生字新词,读准“渺、赐、滥”等字,理解“慷慨、滥用、随意毁坏”等词语。

2、运用“自主研读合作探究”的方法读懂课文。

3、正确,流利,有感情地朗读课文。

4、理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,激发学生珍爱地球,善待地球的情感。

【教学重,难点】

读懂课文的重点内容,体会文章所表达的思想感情。

【教学准备】

学生搜集有关地球知识的资料;教师准备相关课件。

【教学过程】

一、情景导入

1、教师诵读:

在浩瀚无边的宇宙,

有一个美丽的星球。

她是人类的家园,

她是太阳和月亮的朋友。

地球,你还想管她叫什么?(花园,妈妈,家,摇篮,母亲……)

2、揭题,读题:

今天我们要一起学习的就是一篇有关地球的文章──(板书:只有一个地球)

齐读课题,还有别的读法吗?

3、了解学情:

课前,同学们预习了课文,告诉大家,你已经知道些什么了?(学生汇报)

预习中你还有哪些地方没读懂?请提出来。你们最想弄懂什么?

二、研读悟情

一体味地球的可爱:

1、找读有关句段:

地球究竟可爱在什么地方呢?请同学们从书中找出来。

2、全班交流:

⑴感受地球的外在美。

①读有关句段:

谁还有不同的读法,再来读读,读出你的理解,你的感受。

②引读,练读:

我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空,映入眼帘的是──(一个晶莹透亮的星球),上面──(蓝色和白色的纹痕相互交错),周围裹着──(一层薄薄的水蓝色“纱衣”),这就是人类的母亲──地球!

说到地球的美丽,你们还想读读哪些句子?

多美的句子呀!你想怎么读来抒发你体会到的情感呢?自己试试……

谁还来读一读 读出你自己独特的情感。

⑵认识地球的内在美:

①理解地球母亲的“无私,慷慨”。

从母亲的无私和慷慨感受到了她的可爱(边板书边说)。

②交流课外资料:

从大家搜集的有关地球的资料中,看看哪些资料能说明地球的无私慷慨?(学生交流)

从大家搜集的资料足以看出地球妈妈是在毫无保留地对待我们,她无私地为我们提供着各种资源,哺育着地球上60多亿人口。但是今天,我们人类又是怎样对待自己的母亲的呢?

二感受地球的'痛苦:

1、出示课件(人类砍伐森林,烧毁植被,污染水源,排放废气,射杀动物等画面)。

2、自主感悟,自由表达:

说说让你感触最深的画面。

是啊!看到美丽可爱的母亲伤痕累累,我们禁不住伤心,愤怒,我们禁不住要发出和宇航员同样痛心的感叹!

出示课件:

“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”。板书:

易碎。3、探究地球易碎的原因:

昔日美丽的地球妈妈如今已遍体鳞伤,地球易碎的原因在哪儿?书上写了吗?(学习第四节)联系生活实际,深入探究,教师相机点拨。

自由读读这一段,你想到了什么?

能结合生活中的现象来谈吗?

你怎么看待人类的行为?

4、教师引导学生概括课文主要内容:

地球,这位____,这个____,是那样的____,____。地球是无私的,她向人类慷慨地提供了____。但是因为人们____,不但____,还____。面对____地母亲,我们____,我们____。

学生自由说,教师巡视,相机点拨。

难怪宇航员目睹地球时会发出如此痛心的感叹。

出示课件:“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”。

5、探讨有关“人类移居”问题:

人类对地球的伤害已经严重威胁到人类自身的生存,前面不是有同学提到了能不能移居的问题吗?其实这也是很多人的疑问。一起读读第五小节,教师相机点拨。

“有没有适合人类居住的第二个星球”这个问题留给你们课后去探讨,现在我们可以肯定的是人类目前别无去处。既然我们不能指望移居,那么我们只能怎么做?

小结:我们只能这么做,我们必须这么做。因为我们──(生齐读:只有一个地球!)因为人类──(生齐读:只有一个地球!)

三、升华情感

1、写话抒情:

把你最想对地球妈妈说的一句话写在课题后面。

把你写好的读给大家听。让大家倾听你心灵的呼唤。

2、结语:

同学们,你们真情的呼唤深深地感动了我,我仿佛看到了地球妈妈那含泪的微笑。善待地球,珍爱地球这将是一个永恒的话题,因为我们──(指板书,生齐读:只有一个地球!)因为人类──(生齐读:只有一个地球!)

四、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、办一份保护地球的手抄报。

【板书设计】

只有一个地球

只有一个

可爱←地球→ 易碎

慷慨↓↑

人类

人教版六年级上册只有一个地球教案设计

教学目标:

1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识,受到初步的保护环境的教育。

2、学会利用网络查阅资料,上网发布信息,用网络来帮助学习。

3、了解作者说明事理的方法。

4、有感情的朗读课文。

教学重点:

了解为什么地球上人类活动的范围很小,为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去,

从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。

教学准备: 网络课件

教学过程:

一、导入

1、播放歌曲《热爱地球妈妈》。这首歌同学们都会唱吧!我们一起跟着唱一唱。

2、揭示课题

你们唱得真好,是呀!地球是我们的妈妈,我们都是她的孩子。今天我们学习“只有一个地球”。

二、讲读课文(1-2)自然段

1、你们看到过地球吗?每三我们都与她亲密接触,相依相伴,却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我

们拍下了地球的照片,我们来看一看。(出示图片)

2、说说你看到了一个怎样的球体?

3、地球外面裹着一层“纱衣”,其实就是大气层,它使地球看上去朦朦胧胧的,更加可爱。课文中也有一句描

写地球外貌的,快速读课文,找一找。你找到了吗?谁来读。(出示:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇

篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。)

4、指导朗读。这么美的地球,你看,它晶莹透亮,多可爱呀!谁能读得更好(指名读)。

5、你还了解哪些有关地球的知识?(指名说)点击显示书上的知识点:

(1)表面积只有5.1亿平方公里。

(2)半径只有六千三百多公里。

(3)人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。

6、就是这样一个星球(齐读知识点)却养育了我们全人类,养育了世间的万物,真是太伟大了。我们一起来

走近地球,欣赏一下我们的地球妈妈(学生点击进入录像《地球妈妈》)。要求:边看边听。再说说你的感受

7、看完这段录像,你想说些什么?(指名说)v 8、的确,地球太伟大了、太可爱的,是地球孕育了生命,创

造了神奇,她就是人类的母亲,就是生命的摇篮。(出示:地球这位人类的母亲……是那样和蔼可亲)

这句话该怎么读?(练读,指名读)

三、讲读课文(3—4)自然段

1、地球是无私的,她向人类慷慨地奉献出自己的一切,为人类提供了丰富的资源,你能说说她为我们提供了

哪些资源吗?(指名说)

2、地球妈妈把所有的资源全部向她的孩子呈献出来,有广袤的沃土,长出金灿灿的粮食和白生生的棉花;有

纵横的山脉,生长了茂密的森林,贮藏着丰富的矿产;还有江河湖泽、大洲大洋……人类的祖先在这颗星球上

劳动生活,繁衍生息,并创造了灿烂的文明。而地球最终得到的回报又是什么呢?

3、请同学们读课文3、4自然段,想想你读懂了什么?如果遇到不理解的词语,可点击:“小助手”,让它来

帮助你学习。

4、你想更多地了解地球资源的知识吗?你可以点击“小灵通”,老师已将有关资料及相关网址放在“小灵通

”网页上。你可以查阅资料,将你最想说的放在显示屏前,然后结合课文,把你的感受告诉大家。

交流讨论。

5、小结。听了同学们的介绍,老师感到很痛心,地球的资源是有限的,如果我们合理利用,她是可以不断为

人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏,已经使地球千疮百孔,也给人类带来了严重的威胁,思格斯早说提醒

我们(出示:恩格斯的格言。齐读:我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中,对于每一次这关的胜

利,自然界都会进行报复的。)

四、讲读课文(5—7)自然段

1、可是恩格斯的提醒并没有使所有的人清醒,他们还不以为然,总认为(引读出示:“宇宙空间不是大得很吗

?……我们不能移居到别的星球上去吗?”)

2、到底能不能移居呢?请同学们先看课文6、7自然段,也可以进入“小博士”了解更多的有关宇宙空间、火星

和月球的`知识。

3、交流讨论。

4、小结。是呀!如果地球被我们破坏了,我们别无去处,所以作者才说(引读)“只有一个地球”。

五、讲读课文(8—9)自然段

1、引读宇航员的话。(引读出示)

“是啊!我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”。

2、要使我们的地球永远年轻,永远美丽可爱,我们就必须精心保护她,我们还有希望,点击看录像《新的希望

》。

3、我们只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处!如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地

方得到补充。正如片子中所说,我们还有希望,我们有能力也有责任去保护地球,所以我们要(引读出示:“

精心保护地球,保护地球的生态环境,让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!”

六、总结

1、学了这篇课文,同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说,请你们用一句话说出你的最深感受,

句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的……打开“我的心声”,写下你的话,让大家都来看一看。

集体评议。

2、由于时间的关系,我们只写了一句话,我想这一句话一定不能完全表达你的感受,你想说的一定还有很多,

请同学们回去之后将它写下来,可以在网上发表,呼吁大家一起来保护地球,也可寄到教师的邮箱中,让老师

来看一看你的心声。

3、总结。保护地球,这个观念已日渐深入人心,得到人们的共识。而作为一名少先队员,我们应该从现在做起

,从身边做起,爱护身边的一草一木,让我们的天更蓝、草更绿、水更清,让地球越来越美,成为一名真正的

环保小卫士。


【六年级上册只有一个地球教案设计附课文原文】相关文章:

课文《只有一个地球》的课堂实录07-04

课文《只有一个地球》课堂实录07-04

六年级课文《只有一个地球》教学设计07-04

六年级上册教学设计《只有一个地球》03-01

《只有一个地球》六年级语文上册教学设计07-04

六年级上册语文教案《只有一个地球》07-09

只有一个地球有感06-26

只有一个地球教案07-03

只有一个地球有感04-29

《只有一个地球》有感05-01