幼儿园教案计算板《比较高矮》

时间:2022-06-20 22:46:26 教师 我要投稿
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幼儿园教案计算板《比较高矮》

在科学区提供各种比较高矮的材料,引导幼儿继续操作比较。在日常生活中,引导幼儿比较高矮。幼儿园教案计算板《比较高矮》范文,欢迎大家借鉴。

幼儿园教案计算板《比较高矮》

幼儿园教案计算板《比较高矮》一:

设计思想:

设计这堂课的指导思想是:如何在教学中,把给幼儿知识和发展其智力两个要求同时加以体现。中班幼儿认识高矮在知识方面要求掌握三点:①掌握高矮的概念并能运用;②学会一些比较高矮的方法;③知道高矮的相对关系。对思维的训练要自始至终贯穿在教学过程中,使其与知识学习相辅相成。

说教学目的:

1、教会幼儿区别高矮,初步掌握高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。

重点:区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

难点:理解高矮的相对关系。

说教学过程:

我把这堂课分为三大部分。第一部分是本节课的重点,课一开始我就出示由于生活习惯不同,长得高矮不同的两个娈生姐妹,没有马上告诉幼儿高矮的概念,而是采用让幼儿自己发现的方法,然后是教师讲解。这样既可训练幼儿思维,又能使幼儿比较清楚地认识高矮。接着是提供各种实物,有相同物体的比较,又有不同物体的比较,使幼儿能熟练区分物体的高矮,同时还知道不是只有相同的物体才能比较高矮的道理。再让幼儿离开实物,凭借自己的生活经验找出高矮不同的物体。这是既可巩固所学知识,又可训练幼儿思想的一个重要环节。

第二部分是学习一些比较高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比较上,这对幼儿比较差别细微的物体很有作用。首先我设立一个假情景造成幼儿的错觉,然后再揭开谜底,讲解道理。幼儿兴趣极高,对问题的理解也更深刻,接着再提供图例,让幼儿运用前面所学的道理和过去掌握的`知识比较,判断物体的高矮。在课堂中又学又用,调动幼儿学习和思维的积极性。

第三部分主要告诉幼儿一点有关高矮的相对关系。教学中设计的方法、目的在于让孩子知道物体的高矮,要看它跟什么相比。最后一个环节让幼儿依次画三棵树,是对幼儿整堂课掌握情况的一个衡量。假如树的高矮排列正确且树画在同一高度,说明幼儿已掌握,反之则没有完全掌握。

幼儿园教案计算板《比较高矮》二:

教学目标:

1、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

3、引导幼儿学习比较高矮,知道高矮是通过比较而来的,学习在同一高度平面上比较高矮,并能按高矮给物体排序。

教学准备:

1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先设置好表演情境。

教学过程:

1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。请两个小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,问:他们俩究竟谁高,谁矮呢?这样能比出高矮来吗?为什么?鼓励幼儿充分讨论。

教师小结:比较高矮时,俩人必须都站在同一平面、同一高度上,这样才能比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮,问:怎么一会儿说这个小朋友矮,一会儿又说这个小朋友高,到底他是矮还是高呢?

引导幼儿观察、思考得出结论:说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响,按高矮给物体排序。

指导语:一天,几只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它们想出去走走,可是不知道该怎么排队,现在请小朋友都来帮它们排排队,排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参与,进一步体验物体的高矮是比较出来的`。

玩游戏《比高矮》:将幼儿分成几个小组,选出每组最高的小朋友,再派出来比赛,选出全班最高的小朋友,颁发奖牌,并鼓励小朋友,多吃饭菜、多运动,才长得高。

幼儿园教案计算板《比较高矮》三:

★活动目标:

1. 尝试用目测的方法比较高矮,知道要在同一平面上比较高矮。

2. 感知高矮的相对性。

3. 乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。

★活动准备:

1. 教师演示图片。

(1)小猴。

(2)小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。

(3)小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。

(4)小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。

2. 分组操作材料。

(1)玩具比高矮:各种玩具、记录表、笔。

(2)最高和最矮:图片、笔。

(3)高矮排排队:高矮不同的瓶子。

★活动过程:

一、创设情景、激趣引入。

引导语:听说今天森林里在举行比较高矮大赛,让我们一起去看一看。

二、问题引导,学习方法。

1. 问题1:小猴子说自己最高?对吗?为什么?

小结:小猴子这样说是不对的,因为高矮是要通过比较才知道的。

2. 问题2:小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样做对吗?为什么?

小结:比较高矮要在同一平面上,否则得出来的结果就不准确了。

3. 问题3:小猴子到底是高?还是矮?为什么?

小结:和不同的对象比高矮,得出来的结果是不一样的,因为高矮是相对的。

三、操作比较,巩固认知。

1. 幼儿相互比较高矮。

(1)提出活动要求:三个人一组,两个背靠背,另一个观察比较。

(2)鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。

(3)小结幼儿活动情况。

(4)经验拓展:用身高仪进行测量得出的`结果比用眼睛观察更准确。

2. 幼儿操作。

(1)介绍操作材料和要求:每个小朋友桌上都有一张图,图上有许多高矮不一样的积木,请小朋友给最高的积木涂上绿色,给最矮的积木涂上红色。

(2)幼儿分组操作,教师巡回指导。

四、谈话小结。

小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮,大家可以用今天学到的本领再去试一试。


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