工作计划 2015年小学秋季学校工作计划

2015年小学秋季学校工作计划

  一、指导思想

  新学期,学校要以党的十八大精神为指针,认真贯彻落实《安海镇教委办2014年秋季工作意见》精神。在安海镇政府和教委办的正确领导下,牢牢把握“重和谐、强内涵、促发展”三大主题,紧紧围绕创建教育现代化强镇的工作目标,围绕“真教育行动计划”,坚定不移地走“管理强校、质量立校、文化治校、特色兴校”道路,不断推动文峰小学从粗放转向精细、从同质转向特色发展,进一步提高人民群众对教育的满意度。

  二、工作原则:

  凝力、精细、特色、发展

  三、工作目标:

  (一)校务发展目标

  1.贯彻落实《文峰小学学校章程》,进一步明晰学校办学理念。

  2.科学配置师资,推动学习型团队建设,为学校可持续发展奠基。

  3.推动素质教育课程改革,迎接素质教育督导评估。

  4.推动绿色学校建设。

  5.提高安防水平,通过安全三年提升行动评估。

  (二)教育教学目标

  1.抓实常规管理和班级管理工作,提高“精细化”管理的水平;

  2.开展课堂诊断活动,努力提高课堂效益,提高办学质量

  3.推进素质教育,促进学生综合素质发展,寻求学校特色突破。

  4.扎实开展校际教研合作,推促教师德艺双馨发展。

  四、主要工作:

  (一)加强师德教育,建设具有职业精神的师资队伍

  1.本学期我们要借助合同教师招聘契机,引进计算机、美术、书法等紧缺学科师资,微调行政人事布局,合理配置“真教育”团队,打造更具向心力的工作团队,切实保障素质教育推动需要。

  2.要通过每周的“政治学习”平台强化师德教育,进一步规范学校招生、收费、基建、财务等管理。深入开展教师行为“十不准”教育活动,及时查处群众反映强烈的突出问题。扎实发挥《文峰小学老师工作绩效奖励方案》的激励导向作用,深入开展“德业兼修工程”,全力杜绝20种教师严禁行为,不断提升教师的师德境界,进一步提高学校发展的软实力;以“上好每一节课、善待每一位学生、感动每一位家长”为基本要求,引导广大教师严守职业道德和专业操守。争创家长满意学校、争做家长满意教;开展“夸夸我们的好同事”活动,树立“师德为先、业务为重”的先进典型,放大教育引领的正能,积极营造向上的主流学校文化;

  3.我们要按“五个新形象”的总体要求打造学校领导干部队伍。激发中层干部的主人翁意识,不断加强中层干部的培养与锻炼,做到权责明晰,用人所长、权力下移,各尽其才、团结合作,恪尽职守、民主科学管理学校。以领导班子自身的和谐带动学校的和谐发展。

  (二) 构建青年教师的专业成长机制,提升团队教学工作效率

  1.我们要认真贯彻“以研促教,质量立校”的办学思想,牢固树立“教师成长质量自然提升”的管理理念,积极搭建优秀教师和新教师的成长平台;要积极组织全体教师阅读《教师要学陶行知》《做教师真难,真好》《重新发现学校》等书籍,帮助教师树立终身学习的理念,引导其树立正确的职业价值观;以“提高学历、培养能力、增强实力、开发潜力”作为队伍建设的主题,切实提高全体教师的备、上、说、听、研、评等方面的能力,以“成就教师的发展”来"成就学校发展"。

  2.学校领导和骨干教师要积极走进课堂,通过上示范课、诊断听课、主持教研沙龙、开设讲座等平台充分发挥示范带头作用,以此促进新教师迅速掌握过硬的专业技能,引领全体教师戮力专业成长,打造高素质的教师队伍,为学校的可持续发展夯定坚实的基础。

  3.教研组要善用可慕教学点、养正文峰发展共同体等教研协作平台,组织教师扎实开展“周四教研日”和“每听必评”校本教研活动;以实施“真教育”、落实“减负增效”为目标开展教师专业培养工作。重点关注教师班级管理与课堂效率提升、小班化教学研究等问题;通过推动“健全成长档案,抓实基本功训练、抓实“青蓝”工程、抓实“镜子”课堂诊断,尝试“翻转课堂””等有针对性的校本研训活动,引领教师深入钻研教育教学技能,不断提高课堂教学效率,提高教育质量。

  4.要引导教师形成积极的生活态度,激发工作活力。鼓励教师积极执教公开课、主动参与协作教研;要重视课题研究,提倡着眼于生情学情的教师个人小课题、校内微课题的研究;要进一步拓展“养正-文峰”学校发展共同体的工作内涵,借助镇区名校资源更好地培养本校师资,缩短学校办学水平与“优质学校” 的差距,为镇域教育均衡发展做出贡献。

  (三)精细常规工作管理、提升校本管理的科学内涵

  1.本学期我们要借助迎接安海镇“小学素质教育督导评估”的机会,全面贯彻落实《泉州市中小学素质教育督导评估指标》精神,继续严格执行部门包干和月评周检制度,探索课改背景下“师生管理、教学管理、科研管理、后勤管理”等方面的优秀管理方法。扎实做到“职责明晰、制度明细,监控精细,考核详细”。建立教师“个人反思、自我教育、自我实现、自我发展”为主的评价机制。以“班级工作综合核评”、“课堂减负提质”、“真教育行动”和教师“五认真” 工作为切入口,努力营造“科学有序、活力和谐”的工作氛围,提升校本管理的内涵。

  2.教务部门要全面落实《课程计划》,合理地安排课务、激活丰富的课程资源,积极落实减负工作,切实实现高效课堂教学;要严格“备、教、批、辅、改、考、思、研”等常规管理环节的过程评价,加强沟通,引导提升,发挥管理行为的前导能力,打造高效率的教师队伍;要重点做好班级管理工作的评价、奖惩,立足学校实际,加强“学生多元智能综合评价”和“小班化教学分层评价”方法的研究,引导学生自我管理能力提升,为减负增效、课堂提质奠定厚实的基础。

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