- 相关推荐
国培个人研修主题
聘才网小编为大家搜集整理的国培个人研修相关文章，欢迎大家阅读与借鉴，希望能够给你带来帮助。
国培个人研修主题
篇一
一、个人专业发展基础分析
(一) 优势
1.本人技术素养、学习与发展上表现较好，在研究应用等其它几方面则表现平平。
2. 本人有参加过信息技术能力培训与考试，所以能熟练的应用办公软件服务于教学，可以指导教师进行ppt课件制作与格式转化等方面的技术工作。
3.平时喜欢多媒体教学，能根据教学需要自己制作PPT课件，能熟练地在网络上下载资源运用到教学中来。
(二)不足
1.缺乏信息技术与课堂教学整合的能力，尤其在课堂评价与诊断上一筹莫展，没有实践经验。
2.很少使用信息技术手段辅助设计学习指导策略与方法来促进学生的合作、交流、探索、反思与创造的活动，对课堂的评价与诊断就更不用提了。
3.只注重教师信息技术能力的发展，关注学生较少，尤其在信息搜集和处理能力上指导偏少。
二、个人专业发展目标分析
1. 立足于本校实际，将有关理论应用于本校的信息技术与学科整合的实践中，在解决实际问题的过程中建构具有本地、本校特色的教学模式。
2.利用应用信息技术强化教材重难点,提升英语教学实效性,用多媒体
教学可以帮助学生强化教学内容中的重难点,有效的将抽象知识形象化,便于记忆。
3.借助信息技术促进学生学习方式的改变,提高学生判断事物和解决问题的能力。拓宽学习思路,培养学生创新思维,促进传统的教学模式的改变。
4.建立适合自身发展的知识体系。利用网络研修平台，积极参与技术支持的专业发展活动，让自己不仅要具备计算机专业方面的学科知识，还要具备教育教学方法方面的专业知识，并具备一定的实践操作能力，不断提升教学水平。
5.对教学设计和教学实践的反思，看到自己的进步和纵向发展轨迹，确立自我发展的信心。帮助自己分析理论修养方面的缺陷，以便更有针对性地学习理论、接受信息，促进发展。
6.学设计时要讲究实效，不能只停留于其表面形式;要注意培养学生的学习兴趣，提高学生的参与积极性;注意创设教学情景，培养学生的想象力，提高学生的创新能力。
三、本次研修内容的确定
1.每天安排时间学习研修的课程，要抓住本次研修的好机会，密切联系课堂教学注重理论与实践结合，研教研学方有成效。对学习中出现的新问题要因地制宜，结合本地的实际情况来解决，无论是硬件与软件，都能想办法去克服，保证完成研修任务。
2.严格按照研修流程，结合评价的指导意见，弥补自己的短板。要熟悉研修的平台，按照每一板块的要求，积极收看专家的视屏讲座，主动参与群内的讨论话题，潜心研读学习内容，按时完成作业。对于不
懂会不会的知识，主动请教老师和同学，加强合作与分享。
3. 通过多种途径获取信息技术教育资源，掌握加工、制作和管理信息技术教育资源的工具与方法。
4.向有经验的同伴学习，学习他们信息化教学过程的经验，巩固和提升自己运用信息技术教学的能力。
四、个人研修安排
1.平时要多读书学习，尤其是对自评中暴露出的能力短板要想法弥补，要在科学的理论指导下进行实践，要改变落后的教学思想，吃透本次研修的课程主题，有针对性的选择相关主题展开研修。
2.积极主动的和同学互动，培养自己的合作能力。在学习坊内，要虚心向有能力的同学学习，取长补短，发展自己应用信息技术优化课堂的能力，帮助学生尽快转变学习方式，达到在研修的过程中共同进步的目的。
3.学思写相结合，在研修中要坚持思考，坚持撰写研修日记，每周至少撰写一篇研修心得，用一年的时间来梳理自己的学习历程，检视自己研修的变化。
五、所需要的支持
学校资源比较匮乏，只配备有1个多媒体能教室，教师也没有办公电脑。要达到以上的要求，还需要想很多办法，克服很多困难。
篇二
作为2015“国培计划”示范性网络研修与校本研修整合培训项目的县、校级培训者(辅导教师)，我于9月22日至25日期间，参加了在国家教育行政学院举办的骨干培训者集中培训。从培训主题来说，这是一次内容全新的培训;从培训效果来看，它是一次让人心灵震荡，醍醐灌顶的培训;从培训活动带给参培者的影响来看，它又是一场超越于培训内容本身的、让参培者领悟到培训内容之外的、通过顿悟得到成长和发展的培训。
如果仅仅是基于本次培训的目标，我着实从郭绍青教授、刘清堂教授、张思教授、周岩和戴晓娥专家的精彩讲授中享受到了一次丰盛的精神套餐，收获了许多关于网络研修与校本研修整合的知识，了解到网络研修与校本研修相结合模式的特点、目标任务、课程资源内容、研修模式及实施环节，掌握了网络研修平台的操作使用流程与要求，明确了自己的工作职责。
但幸运的是，我的收获不仅于此。
顿悟之一
教授们在进入主题前的铺垫，让我明白，信息技术正在改变世界，中国教育也正在信息技术的促进下发生重大变革;排斥信息技术在教学中的运用，就等于偏离了教育改革的轨道。联系自己和身边同事“粉笔配嘴巴”的教学习惯，想想教室墙壁上那常被冷落的“班班通”设备，回看孩子们冥思苦想抽象概念的愁容，我不禁顿悟：从现在开始，我们应该将教学与时下流行的信息时代环境联系起来，在教学中要自觉不自觉地把信息技术贯穿进去，充分利用网络平台，有效使用网络资源，最大限度地发挥信息技术在教育教学中的作用。
顿悟之二
学困生的指导帮助以及如何对学生因材施教应该是众多教师困扰于心的问题。郭绍青教授在谈信息技术发展决定教与学需要变革时提到了缘起于美国的“翻转课堂”，讲到了“翻转课堂”诞生的原因以及其在教学中的特殊作用。我突然间有所感悟：如今，信息技术设备在我们学习和生活的环境中已基本普及，我们完全可以通过微课程的摄制来实现对学困生的帮扶指导或对部分学生的因材施教。至于现实存在的困难，我们可以灵活处理，如住校生或家中没有电脑的学生可以利用课余时间到学校电脑室进行学习。这样的学习方式应该更有利于学生的发展。
顿悟之三
专家周岩关于“课堂教学要与信息技术深度融合”的讲座对我的触动很大，他说，信息技术不能只限制于课堂内，应该也用于课外。对此，我想到在“自主互助”课堂教学模式的核心环节“合作交流，深入探究”中所遇到的困扰：每一次都感觉学生合作交流的时间不够，无法给足学生充分交流展示的时间。但周岩老师的讲授给了我诸多启示：可以把小组成果拍成图片上传至Q群让学生继续交流点评;可以通过QQ语音，让学生在Q群中畅谈观点;可以通过微信二维码的设置，以多重微服务来解决学生遇到的各种难题……这样，课堂上出现的时间问题应该就可以解决了吧。
顿悟之四
家庭教育与学校教育的密切配合，通力合作，是孩子健康成长的重要条件。以往我们与家长的沟通方式除了家访，更多的是采用电话联系的方式，这种联系方式有诸多限制，家校无法全面沟通。但专家戴晓娥和周岩关于“充分运用信息技术资源”的观点启示我：可以通过建立家长Q群，利用手机照相功能拍下学生成果(作业)，上传至Q群，与家长分享;可以把孩子在校表现或学习场景以视频或图片形式发送给家长;还可以通过QQ语音与家长交流孩子表现……这样，家校的联合就可以做到最大化。
能得到超越于培训主题本身的收获，真是令人兴奋。如国家教育技术学院郭绍青教授调侃之言：短期培训至少能让参训者“改变理念”“变向认识”“看看热闹”。此言实之有理。回顾自己的培训经历，反思自己的思想变化，如果说，我因参加培训多读了一些书籍，粗通了一些新课程理念，能暂时胜任了自己的课堂教学，能影响和带动了一些青年教师的成长，那么，我的成长就应该归功于在培训中能领悟超越于培训内容本身的道理，这应该就是培训外延的作用了。
集中培训的时间是短暂的，但结束并不意味着完结，它可以在记忆深处留存痕迹和声色;同时，也应该是另一段华丽之教育旅程的开始。这，才是培训的内涵所在。
【国培个人研修主题】相关文章：
国培个人研修总结09-30
国培研修个人总结05-27
国培学习个人研修计划10-01
国培个人研修总结「最新」07-09
国培研修总结10-01
国培个人研修总结2017年07-09
2017年国培个人研修总结07-10
国培个人研修工作计划01-03
国培研修个人总结15篇05-02
历史国培研修日志03-10