初中信息技术说课稿

时间:2022-02-27 12:32:36 信息技术 我要投稿

【实用】初中信息技术说课稿3篇

  作为一名教职工,时常需要编写说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。我们应该怎么写说课稿呢?以下是小编精心整理的初中信息技术说课稿3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【实用】初中信息技术说课稿3篇

初中信息技术说课稿 篇1

  一、说教材

  教材是知识的载体,教材分析是上好一堂课的前提条件。首先,我来谈谈对教材的理解。本节课是山西经济出版社初中信息技术第二册第1单元第7课的内容,主要内容是完成遮罩动画的制作。在此之前学生已经学习了逐帧动画、运动补间动画、形状补间动画,为本节课的学习打好了基础,而通过本节课的内容,也为之后深入学习《灵活的交互动画》动画做好了铺垫。通过本节内容的学习,学生能够学会制作遮罩动画,进一步提升了学习Flash动画的兴趣。

  二、说学情

  本节课的设计对象为初中同学,他们想象力丰富、好奇心强,同时又有一定的自学能力和动手能力。学生通过前面的学习已经熟悉Flash的界面,动画原理、帧的基本概念,熟悉创建元件和设置元件属性的一些方法,并进行了工具箱的一些操作,大部分学生会创建补间动画、创建路径动画,能够从外部导入文件到库,本节课在补间动画和路径动画的基础上进行。

  三、说教学目标

  教学目标主要包括学会、会学、乐学三个维度,以下是我的教学目标:

  1、能够知道Flash中遮罩的含义和原理,完成百叶窗遮罩动画。

  2、通过独立操作,小组合作等过程,能够学会通过影片剪辑建立遮罩图层的方法。

  3、提高自主学习、互相协助及分析问题的能力,在活动中体验成功的喜悦。

  四、说教学重难点

  好的课堂需要突出重点,突破难点,因此我将重难点设定为:

  【重点】遮罩层的含义、作用及建立的方法。

  【难点】遮罩和被遮罩的关系,通过影片剪辑来制作遮罩层。

  五、说教学方法

  信息技术课程以培养学生的信息素养为宗旨,培养学生获取信息、处理信息的能力,强调学生自主学习和探究学习。为了能够让学生更好的掌握本节课的内容,体现以学生为主体的原则。真正的达到因材施教,我将围绕本课的学习重点,采用任务驱动法、提问法、演示法和合作学习法,激发学生兴趣,引导学生自主、合作、探究的方式进行学习。将培养学生的动手实践能力落实到具体的练习中去,在探索中体会学习知识的快乐。

  六、说教学过程

  以上是教学的蓝图,要想真正的落实,需要在教学过程中体现出来。本着学生为主体,教师为主导的原则,真正发挥学生的主观能动性,我设计如下的教学环节:

  (一)创设情境,导入新课

  首先是导入环节,我将采用设置情境激趣导入的方法,具体的做法播放几种遮罩动画:探照灯效果、霓虹灯、电影文字、百叶窗、滚动字幕、放大镜。让学生直观感受遮罩动画。并进行提问:这几种动画都有什么共同的特点?学生观察后会给出我回答“都有遮住的效果”。此时我会顺势讲解,这种动画叫遮罩动画,采用了遮罩的技术。从而导入本节课《奇特的遮罩动画》。

  通过展示丰富的遮罩实例,加上问题的引导,能在课堂伊始吸引学生注意力,激发学习新的Flash特效的兴趣,从而顺利开展课堂教学。

  (二)任务驱动,讲授新知

  在新课教学环节,通过对教材知识结构的`分析,我将从以下两个任务进行讲授:

  首先是任务一:讲解遮罩动画的原理

  首先我会在在一张不透明的纸上挖一个洞,将一张带文字的字放在挖了洞的纸的下面。移动上面的纸,引出遮罩层和被遮罩层的概念让学生注意观察并回答问题:“遮罩层决定看到动画的什么?被遮罩层决定看到动画的什么?”在这个过程中我会让学生认真观察我的操作,能够回答出学生仔细观察积极思考并回答出,遮罩层决定动画的形状,被遮罩层决定看到动画的内容。

  之所以这样设计是因为在具体的遮罩动画的原理难以理解,在具体的任务教学中,通过比喻帮助学生理解遮罩层和被遮罩层的关系,为接下来动画的制作做好准备。

  其次是任务二:制作“百叶窗”动画。

  我会首先布置任务,让学生导入两张图片作为遮罩层和被遮罩层,完成后提问学生导入舞台的步骤是什么?学生参照教材1—3步,自主将两张图片“红枫树”“绿枫树”导入到舞台中。总结出单击“文件|导入|导入到舞台”、调整图片的大小和位置为关键步骤。

  其次创建影片剪辑,我会让学生以小组合作探究的形式,通过矩形工具创建好“旋转百叶”的影片剪辑。完成影片剪辑的制作后,让学生总结出影片剪辑元件的作用和创建影片剪辑的步骤。学生以学习小组的形式合作探究的过程中,互相交流,加深理解影片剪辑的概念和作用。说出影片剪辑是影片剪辑是包含在Flash影片中的影片片段,有自己的时间轴和属性。总结出创建影片剪辑的关键步骤为“插入|新建元件”、“类型”设置为“影片剪辑”、在时间轴上创建补间动画。

  最后为“红枫树”图层设置影片剪辑遮罩效果。让学生自己参照教材设置完成后,通过巡视指导发现学生制作的过程存在的问题,完成“百叶窗”动画的设置。总结设置遮罩层的步骤。学生自主完成任务,并根据教材提示讲解完善自己的作品。总结出单击右键、在快捷菜单中设置“遮罩层”为关键步骤。

  之所以这样设计这部分的操作理解起来比较困难,教师可以采用小组合作探究模式,将影片的剪辑的概念和作用搞清楚,在操作过程中,学生遇到不会操作的步骤可以相互讨论,充分体现出学生的主体地位。学生在操作的时候教师进行巡视,能够发现学生在操作过程中的问题,并且及时进行指导并给予学生一定的鼓励。

  (三)巩固提升

  在新课内容讲授完毕之后,我会设置操作任务:要求每个学习小组自主合作完成“百叶窗”遮罩动画作品,其次自由发言,至少推选两幅作品并展开互评,推荐最受欢迎的作品全班展示。

  学生之间诚恳的点评,不仅是对展示者的支持和鼓励,也是给其他同学借鉴的绝好机会。通过这个环节的教学,可以进一步活化课堂,不仅可以让学生能够掌握信息技术的知识和技能,而且可以体会应用信息技术的乐趣,获得成功的喜悦。

  (四)小结作业

  课程最后,我打算以让学生自己来总结、我来补充的师生共同总结的方式来进行,总结“百叶窗”动画制作流程。

  课程结束不代表学习结束,因此我将布置作业:在影片剪辑中添加多个图层制作“多叶百叶窗”动画。让学生课后认真完成作业。这样可以让学生拓展思维,掌握遮罩动画制作的技巧,构建自己的知识体系。

  七、说板书设计

初中信息技术说课稿 篇2

各位领导、专家及同仁:

  大家上午好,很高兴和大家共同参与本次信息技术教育研讨活动。我说课的题目是:《网页动态效果》——制作有声有色的三峡网页。

  【教学内容分析】

  『说教材』

  这节课是重庆大学出版社出版的《初中信息技术》九年级第一章网页制作中的重要组成部分,是在学生初步认识并掌握了网页简单制作的基础上,指导学生给网页添加字幕、交互式按钮、插入FLASH动画、插入背景音乐等动态效果,使网页变得有声有色。从而完成对三峡网页的装扮、修饰、美化任务,提高自身艺术修养。

  『说学生』

  随着互联网的普及,制作网页也成为一个附带的产物流行起来。在学习本课内容前,学生已经学会上网、WORD和POWERPOINT软件,还会制作简单的网页,动手能较强。初三学生有较强的逻辑思维能力,处于这个年龄段的学生思维活跃,对许多事物充满了好奇心,富有探索精神。因此在上这节课的时候,教师应充分考虑到学生的这些特点。

  【教学目标分析】

  根据本章教学要求和本课特点,我制定了以下教学目标:

  『知识目标』:使学生掌握网页制作中添加动态效果的方法。

  『能力目标』:让学生能够熟练、灵活地美化自己的网页作品。

  『情感目标』:通过网页制作,培养学生对美的感受及创造美的能力,提高自身的艺术修养。

  【重难点分析】

  本节课应突出的重点是:在网页中添加字幕、交互式按钮,插入FLASH动画,插入背景音乐,综合运用素材,使自己的网页更美观。

  本节课教学难点是:对素材的更精细设置,对各个对话框的具体设置及其功能运用。

  【教法分析】

  信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育,而是学习者在一定情境中,借助他人的帮助,利用必要学习资料,能通过自我建构重组的方式获得知识。因此,为实现教学目标我设计的教学方法以学生“任务驱动”为主线,通过自主探究、教师综合演示、效果对比、合作交流完成教学任务,培养学生的信息素养。

  【学法分析】

  本节课教学内容抽象,根据九年级学生心理特征,有较强的抽象逻辑思维能力,因此以形象直观思维为主,使用多媒体作为辅助教学手段,变抽象为形象,为学生提供丰富的感性材料,促进学生对知识的感知、理解,激发学习的兴趣。

  为引导学生自主探究学习,培养学生良好的学习方法与学习习惯,进行小组竞赛学习,让学生看一看、想一想、练一练,以练为主,亲自实践、积极动脑动手学习新的知识。

  【教学资源准备】

  课前需要做好以下教学准备:

  『硬件准备』:一间拥有多媒体平台的计算机网络教室。(远程教育模式三的网络教室)

  『软件准备』:电脑装有Windows XP操作系统、FrontPage20xx、PowerPoint20xx、多媒体电子教室、教师制作好的PPT。

  『素材准备』:1、准备两张不同效果的新房图片;

  2、两张内容及布局一样,但效果却不同的网页;

  3、有关长江三峡的图片、声音、动画等素材库。(为了提高效率,需在课前将素材发送至每台计算机中。)

  【教学时间】

  本节教材安排内容较多,我计划用两个课时完成。本节课将学习前三个知识点:制作动态效果(字幕、交互式按钮)、插入FLASH动画、背景音乐,第四个知识点插入视频以及动态网页的概念,内容较多,让学生自主探究,并在下节课详细介绍。

  【课堂教学程序】

  一、创设情景,引入课题(3分钟)

  按照心理学常识,学生对学习内容产生兴趣,就能自觉地排除内外主客观因素的干扰,集中注意力积极主动地投入学习,把学习当成愉快的事。因此,在学习新知识前,创设情景,引入课题。

  首先创设情景1:展示PPT1(两套不同效果的新房,A套刚修好还未进行任何装璜,而B套是已装璜得非常漂亮的新房)。

  教师提问:你喜欢在哪套房间里生活呢?为什么?

  然后创设情景2:出示PPT2(两张三峡网页内容及布局一样,但网页A为纯静态的网页,未进行任何动态效果的设置,而网页B是经过精细装饰的动态网页)。

  教师提问:网页A是小明制作的,网页B是小刚制作的,哪张网页更漂亮?为什么?

  最后教师引入课题:美,是道德上的善的象征,是从灵魂深处发出的,美的事物是永恒的喜悦,而充满活力则是美最好的表达方式。因此我们不仅要从生活中寻找活力美,还可以从我们的网页制作中找到真正的'美,今天我们一起来设置网页动态效果,制作有声有色的三峡网页。

  板书课题:1.3 网页动态效果

  然后将全班学生分成四个小组,宣布今天的小组学习竞赛正式开始,看哪些同学能为自己的小组增添活力。

  二、任务驱动,掌握新知 (24分钟)

  (一)制作动态的三峡网页

  出示PPT3:网页A。

  导入第一个新知识点:小明制作的网页,所有的文档内容已经输入,但缺乏动感,效果不好,你们能帮他让网页(三峡艺苑)“动起来”吗?

  任务一:让网页动起来。

  教师打开网页A,引导学生回忆在word或Powerpoint中学习过“插入”菜单中对象的设置,过渡到网页的插入”WEB组件(C)”中“动态效果”的设置。然后和学生一起,共同探讨设置动态效果的好方法。

  同时请学生注意FrontPage 20xx插入菜单中哪些对象与Powerpoint中不同。

  (提醒学生掌握技巧:○1在文本框中输入要滚动的文字,设置文字的方向、速度、表现方式等就可以实现滚动字幕的制作;○2在交互式按钮属性中可以对按钮、字体、图像3个属性进行设置,其中按钮属性框可以设置按钮的类型以及按钮上的文字和链接对象;○3字体、字号、颜色的恰当搭配,可以给人留下深刻的印象.。)

  然后学生亲自实践操作练习,完成任务一,灵活熟练地对网页动态效果的设置。

  [过程评价]:强调技巧的掌握,将网页动态设置前后的效果进行对比,让学生体会哪个更美,更具活力。

  (二) 插入FLASH动画

  问题导入下一新知识点:我们刚才已经给网页“三峡艺苑”增添了活力,那么大家能否再给它的戴上一件“头饰”,让它看起来更漂亮些呢?

  任务二:给网页“戴上头饰”。

  让学生打开子网页三峡风光,自主探究练习,尝试发现新知,深入感知综合实践,完成任务二。

  [过程评价]:展示各小组优秀作品,并请小组代表介绍探究心得。比如:FLASH动画插入的方法、属性设置、以及各小组的新发现:动画插入后,并不能够直接看到动画的效果,必须切换到预览视图才能够看到。老师进行点评。

  (三) 插入背景音乐

  第三个新知识衔接:刚才大家给网站“三峡艺苑”添加动态效果、插入了FLASH动画,已经够漂亮、拥有活力了,但大家能否给它再加上悦耳的音乐,让我们的网页“有声有色”呢?

  任务三:让网页“有声有色”。

  打开主页,以小组为单位合作学习,探索新方法,实践操作,完成任务三,感受其“有声有色”的良好听觉效果。

  [过程评价]:请优秀作品的小组代表前台展示。并由各小组介绍任务体会和新方法。指导学生学习教材“友情提醒”部分的知识,然后对插入背景音乐的前后效果进行对比。老师进行综合点评。

  三、反馈练习,熟练掌握 (15分钟)

  三个知识点已学完,最后让学生综合反馈练习,进行小组综合才艺大比拼。

  教师提出要求:熟练掌握对素材的更精细设置,对属性对话框的具体设置及其功能运用,完成教学难点任务。

  课堂作业:由老师提供部分生活片断或有关铜梁龙舞、火龙表演、龙乡放歌等图、文、声、动画等素材,结合P29《思考与练习》,为“我爱家乡”主题网站或“学生个人网站”添加动态效果、动画以及背景音乐等。

  教师对各小组进行个别辅导,并对各小组学生练习情况进行综合评价,展示其优秀的网页作品,鼓励同学在课外制作更精美的网页作品。

  四、归纳总结,灵活运用 (3分钟)

  本节课主要学习了网页动态效果的设置,通过插入菜单、设置“网页属性”等操作,让网页活力十足,增加了观赏性。还给网页添加背景音乐,使网页“有声有色”。同学们在制作网页过程中要注意积累方法,通过装扮、修饰、美化网页,让学生从视觉听觉上感受美的愉悦,提高了学生的艺术修养。

  五、精当板书,条理清楚

  在教学过程中还配上精当的板书,揭示教材精华,让学生明确学习任务,启发学生思维,强化记忆效果,提高教学效率。

  1.3 网页动态效果

  一、 添加动态效果 任务一:让网页动起来

  二、 插入FLASH 任务二:给网页“戴上头饰”

  三、 插入背景音乐 任务三:让网页“有声有色”

  【教学评价】

  一次完整的课堂教学离不开教学评价的实施。在这节课的任务驱动下,通过创设情境激发学生兴趣,提出问题,学生自主探究,让学生在学习中感受到了美,任务中创造了美,掌握了重点知识,完成了难点任务。在整个教学过程中我穿插了学习任务、课堂作业,并设定了以下评价内容:

  1、学生能否积极主动地完成学习任务;

  2、小组间学生相互评价,探讨学习方法;

  3、学生能否独立思考,提出与他人不同的见解;

  4、对于学生的其他特殊表现和行为习惯的重要转变给予相应评价。

  整个教学设计中,我感觉比较有特色的是:改变学生学习方式。学习由被动接受变为愉快的学习。体现在1、自主学习,教师没有把教学任务一一讲解,而是让学生自主完成任务。2、协作学习,交流的方式体现在教师,学生之间相互学习。3、创造学习,即巩固所学的知识,用到的素材贴近生活,有利于问题的解决。

  (部分学生作品欣赏)

  本节课已圆满完成了教学任务。不足之处敬请各位领导、专家及同仁批评指正!谢谢!

初中信息技术说课稿 篇3

  今天我说课的题目是《图文混排》,我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程几个方面进行阐述。

  一.说教材

  本节课是泰山出版社第一册下第三章第二节的内容,是WORD文档编辑的一个重要组成部分。通过前面的学习,学生对Word文档的编辑已经有了基本的认识,可以进行简单的图片、艺术字、文本框的插入,但在文档的实用性和艺术性方面还有些欠缺,还需要增强文档版面的美感,而图文混排更好地体现了版面设计功能,是Word软件综合运用的体现。

  本节课主要要求学生掌握两方面的操作技巧,一是了解各种版式的特点及适用范围,灵活运用合适的版式进行图文混排,二是掌握多幅图片之间层次的设置,有效调整多幅图片的位置关系。基于上述内容,归纳了以下的重点及难点:

  重点主要有两部分,一是图片版式的设置及层次的设置,特别是理解各种版式的特点及应用,在文档编排过程中灵活使用版式。

  难点是灵活、合理设置图片版式及位置,使图片与文字达到美观和协的统一。

  二.说学情

  本节课的教学对象为初一的学生,正处于个体身心发展的加速期,作为教师应该多让学生通过自己探索来获得新知识,掌握新技能。学生已学习了word的基本操作,掌握了一些基本操作技能,在此基础上学习利用图片和艺术字的综合应用创作作品,能够激发学生的学习兴趣。但由于学生基础参差不齐,在教学过程中需分层指导,加强练习。

  三.说教法

  本节课坚持学生的主体地位,以任务驱动与学生自主探究为教学活动主线,综合培养学生的各种能力,使学生敢于探索、勇于创新。在对教材进行了深入的分析以后,为了使学生更加容易接受本节课的教学内容,我采用多种方法进行教学。

  (1)任务驱动法:

  本节课以学生感兴趣的《白雪公主与七个小矮人》的故事为主线,分层次地设置不同任务让学生去完成,使学生在“玩中学,学中乐”。

  设计意图:激发学生的学习兴趣,产生学习的动力;

  (2)对比教学法:

  在比较图片各种版式的特点及适用范围时,通过设计表格,让学生参照表格来比较,使版式的特点有了明显的区别。

  设计意图:引起学生的学习兴趣和培养学生的审美意识,刺激学生的求知欲X。

  (3)情景教学法:

  设计意图:为学生创造学习情景;

  (4)小组协作法

  设计意图:通过小组协作,成员之间互相帮助,取长补短,达到共同进步的目的。在版式设置的能力拓展模块中,完全由小组成员自主完成,观现象,找规律,勤总结。

  四.说学法

  本节课内容比较简单,效果比较直观,所以主要侧重学生的自主性学习和探究性学习的设计,培养学生发现问题、解决问题的.能力。在进行版式设置、层次设置时,要求学生依据提供的任务,尝试运用多种方法来解决,训练学生融会贯通的能力。

  五.说教学过程

  教学环境:多媒体电子网络教室,借助投影和广播教学来进行。

  教学工具:Word20xx应用软件以及教师事先准备好的教学课件及学生练习素材。

  教学过程中,我始终以学生感兴趣的《白雪公主与七个小矮人》的故事为主线,通过设置不同的情境及任务,激发学生的学习积极性及主动性。从白雪公主的闪亮登场到与白马王子的盛大婚礼,每个环节都伴随着任务的完成而进入到下一个环节,当顺利走到了白雪公主与王子的盛大婚礼时,本节课的内容也就圆满结束。

  (一)创设情境,揭示主题

  通过比较三个不同版本的《白雪公主与七个小矮人》的故事,得出结论,图片与文字的合理设置能够使文档更加生动活泼,版面更加美观和谐,如何合理地设置图片与文字的位置关系呢,导入本节课内容――图文混排。

  (二)自主探究,获取新知

  第一环节,温故知新。在学生充满着期待,充满着好奇心的情况下,请白雪公主闪亮登场,即复习了上节课的知识点,又为下一环节导入了素材。通过观察,比较,总结刚插入到文档中的图像还存在着些许的不足,如放置的位置不是很理想,图片与文字结合的方式不是很美观,如何来解决这些问题呢,引出下一环节的内容――版式设置

  第二环节,亲动手,寻方法。本环节操作比较简单,主要采用自主探究法,利用课本及导学案,尝试运用多种方法将白雪公主的图片设置成四周型,让学生对图片的版式有一个初步的认识。乘胜追击,及时让学生总结版式的类型。

  第三环节,能力拓展。依据白雪公主与七个小矮人的生活片断,有《森林舞会》、《恶毒王后与魔镜》、《与七个小矮人在一起》、《闯进七个小矮人的家》等文档,根据图片特点及文字内容,将各种版式应用于不同的文档中,通过抓阄来决定小组的操作内容,大大提高了学生学习的积极性和主动性。小组合作可以发扬团结协作的团队精神,同时培养其审美情操。采用不同版式,大大提高了文档的艺术,陶冶了学生的审美情操。

  第四环节,加油站。该环节对所学知识及技巧得到进一步地巩固及升华。

  (三)善于观察,探求方法

  白雪公主在森林中与七个小矮人一起快乐地生活着,并在七个小矮人的帮助下度过了一次次的劫难,最终得到了王子的青睐,一起为白雪公主化化妆吧。教师演示,尝试给白雪公主换妆,但结果却失败了,怎么办呢?带着问题去寻找答案,层次地设置。通过小组合作,互相讨论,互相学习,找出层次设置的方法俄及技巧。在此完全把课堂交给学生,真正体现学生的主体地位,教师充当答惑解疑的角色。提高学生自我探究的能力。

  (四)综合练习,延伸拓展

  图片的插入及编辑在Word中占据很重要的地位,可以帮助我们设置多种特殊的版面,如贺卡、名信片等,当然它们都离不开艺术字及文本框的修饰。通过延伸拓展,可以让学生更灵活地设置各种精美的版面。通过对《盛大婚礼》的实践操作得出结论,艺术字与文本框可以象图片一样进行版式及层次的设置,也就是说艺术字与文本框就是一种特殊的图片。

  (五)激励评价,总结归纳

  在白雪公主有了一个圆满结局的美景下,总结本节课的收获,使45分钟也划上了一个圆满的句号。

  以上就是我对本节课的说课内容。